（通讯员 康露 张欣 付子强）3月27日，教科院赴博才实验中学（湘江校区）实习队开展第三周教学实践活动，探索情境教学新路径。实习教师徐羡雯以《软件开发与设计》为课题，创新运用“情境教学法”，将专业课堂转化为沉浸式项目实践场域。指导教师汪阳全程指导，全体实习队员参与观课研讨。

课堂通过创设“程序员成长日记”情境，引导学生以开发者的身份参与软件开发全流程。徐羡雯将软件开发分解为需求分析、架构设计、编码测试等六大模块，每个环节设置角色扮演任务与闯关式测评。学生通过代入“程序员小张”的职业身份完成知识建构与项目任务。

评课环节中，汪阳表示情境教学有效突破了抽象概念的认知壁垒，但在互动时需注意三点：一是要建立全域观察视角，避免个别展示造成群体关注缺失；二是要完善分层任务设计，兼顾不同基础学生的学习需求；三是要强化过程性评价，让学生的学习有迹可循。实习队据此展开专题研讨，总结出“情境锚点设置”“认知脚手架搭建”等改进策略。

本次教学实践标志着实习队在学科融合与教法创新上取得实质性突破。实习队将持续探索“职业情境+”教学模式，开发更多元的情境教学案例，为新时代信息技术课程改革提供实践样本。

供稿：康露

二审：张欣

三审：陈道佳