（评论员 巫刘佳）我对少年犯“厌恶”至极。

近年来，少年犯罪问题日益严重，邯郸初中生杀人埋尸案更是写入今年两会的最高法报告，引起了社会广泛关注。所谓少年犯，指的是未满18周岁，因违法犯罪行为而受到法律制裁的未成年人。

少年为何犯罪？究其原因，首先是家庭教育的缺位，家庭是孩子的第一课堂，而少年犯的家庭环境大多存在问题，如父母离异、家庭暴力等，家长对孩子的关爱不足，导致孩子性格扭曲，最终走上犯罪道路。其次是学校教育的错位，一些少年犯在学校里的表现并不出色，甚至有的被边缘化。而我国教育体系往往偏重于知识技能的传授，往往忽视了青少年心理社会能力的培养，根据埃里克·埃里克森的心理社会发展理论，青少年期是一个探索自我认同和角色定位的关键时期，当学校教育无法满足这一需求时，青少年可能会通过极端行为，如犯罪，来寻求自我实现和社会认同。最后，社会教育的影响也不容忽视，社会学习理论指出，青少年通过观察和模仿来学习行为，当社会环境充斥着负面榜样时，他们可能不自觉地模仿这些行为。社会文化的迷失和价值观的多元化，使得青少年在寻求自我认同时容易受到错误价值观的诱导。

家庭和环境对少年们影响重大，但是在众多选项中选择犯罪的终究是少年本身，少年犯对被害人造成了多大的伤害，他害对方的人生变得多么悲惨，之前没有任何人让他明白这件事。因此，法院得告诉他们，法律有多么可怕；必须教育他们，要是伤害别人，必须付出多么惨痛的代价。但是，对待少年犯，我们也不能一味地谴责和惩罚，更应注重教育和挽救。在我国，对少年犯实行教育、感化、挽救的方针，坚持严宽相济、惩教结合，体现了国家对未成年人的关爱。

有句话说，“教养一个孩子，需要整个村落的力量。”防治少年犯罪是一项系统工程，需要全社会共同努力。家长要关注孩子的成长，以身作则，为孩子树立正确的价值观。学校要重视学生的心理健康和道德教育，关爱每一个学生，引导他们健康成长。社会各界要共同关注少年犯罪问题，构建一个全面的支持网络，包括心理健康服务、社区干预项目和法律法规的完善等，为未成年人创造一个健康成长的环境。

《少年法庭》中主角沈法官有这样一句话让我印象深刻，“我对少年犯“厌恶”至极。‘厌恶’，在字典上的字义，是既讨厌又憎恶的意思，虽然既讨厌又憎恶，但为了导正少年们，我一定会全力以赴；虽然既讨厌又憎恶，但我会以冷静的态度作出处分；虽然既讨厌又憎恶，但我不会戴着有色眼镜看待少年们。我会秉持初衷地坚持下去，同时，我也会变得与以前不同，用与以前不同的方式。我对少年犯“厌恶”至极。”，作为未来的教师，我们同样肩负立德树人的使命，我想说，我对少年犯——“厌恶”至极。

一审：龚玉华

二审：张蕾

三审：吴凡