Joshua Lawrence教授与学院教师合影

Joshua Lawrence教授为我院师生作学术讲座

我院师生认真参与学术讲座

（通讯员 孙梦轩）3月12日上午，挪威奥斯陆大学教育学院Joshua Lawrence教授应邀为我院师生作题为“儿童成语理解测评与干预研究”的学术讲座。讲座由教育科学学院院长刘铁芳教授主持，湖南大学教育科学研究院汪丽娟教授、湖南师范大学幼儿园教师、中南大学幼儿园教师及我院部分教师、硕博研究生参与了此次学习交流。

讲座伊始，Lawrence教授首先通过一项针对挪威中国双语家庭的长期追踪研究，揭示了家庭母亲语言输入质量与学前儿童语言能力发展之间的内在机制。研究结果表明，在亲子共读中母亲使用成语的频率能够显著预测儿童接受性词汇量的纵向增长趋势。Lawrence教授强调，尽管在日常场景中成语很少出现，但在亲子阅读互动中成语的使用频率却是儿童语言发展的重要预测指标。

为了进一步深挖成语促进学前儿童语言发展的内部机制，Lawrence教授详细展示了其团队研发的儿童成语测评工具。该工具通过“图片理解”与“模仿输出”两个维度，评估儿童对成语的理解和表达。通过演示“与众不同”、“不知所措”等成语的测评实例，Lawrence教授阐释了儿童如何利用视觉辅助建立起对抽象比喻义的语义映射。研究中模型分析结果显示，儿童自身的成语知识在母亲成语输入与儿童词汇能力之间发挥着重要的中介作用。基于科学研究的严谨性，Lawrence教授坦言其研究样本量和语言情境的局限，并期待在其他语言情境下开展更大规模的验证性研究。

最后，我校学前教育系主任康丹教授对讲座进行了总结。她高度评价了Lawrence教授的研究，认为该研究打破了“成语不能进幼儿园”的传统认知，这种观念的更新对提升中国学前儿童语言教育质量至关重要。同时，她勉励在座师生要进一步打开视野，通过更多的国际交流去学习和了解不同文化背景下的教育研究，推动学术成果向我国幼儿园教育实践的落地。

本次讲座内容详实、案例丰富，不仅揭示了高水平学术研究的逻辑，更提供了从选题构思、实证设计到纵向追踪研究的全方位视野，提升了我院师生和一线教育工作者的教科研能力。

一  审：张文洁

二  审：杨铁林

三  审：丁道群