通讯员 赵彦迪）2025年12月9日上午，湖南师范大学教育科学学院在一楼102会议室举办专题学术讲座。华中师范大学教授、博士生导师孙建文受邀主讲，以“智能时代的个性化学习创新探索”为题，为全院约80名师生带来一场兼具学术深度与实践价值的思想盛宴，引发广泛共鸣。

孙建文教授学术背景深厚、实践经验丰富。他现任国家数字化学习工程技术研究中心副主任、教育大数据应用技术国家工程研究中心副主任，同时兼任中国教育学会中小学信息技术教育专委会副理事长、中国高等教育学会学习科学研究分会副秘书长等多项学术职务。长期以来，孙教授深耕 “人工智能 + 教育” 交叉研究领域，主持新一代人工智能国家科技重大专项课题、国家自科基金重大项目子课题等 10 余项国家级、省部级科研项目；在 Nature Computational Science、中国科学：信息科学、ACM/IEEE Trans 等国际国内顶级期刊及 AAAI、KDD、WWW 等重要学术会议发表论文 50 余篇，斩获湖北省科技进步一等奖、湖北省教学成果一等奖等多项殊荣，其研究成果为智能教育领域的发展提供了重要支撑。

讲座中，孙建文教授直指教育领域的核心矛盾：“有教无类、因材施教” 的千年教育理想，长期受困于学习过程复杂性、学习者个体差异显著等因素，难以实现规模化落地。而生成式人工智能引发的智能技术变革，为破解这一矛盾提供了全新可能。他分享团队所提出的“AI4LS（AI for Learning Sciences）”学习科学智能研究范式，深刻阐释了个性化学习的本质是“人在回路的混合增强智能系统”，并构建起“学习主体可理解、学习场景可计算、学习服务可适配” 的核心框架。针对当前个性化学习面临的 “场景开放难感知、状态内隐难理解、服务多样难适配” 三大难题，孙教授详细介绍了开放环境下学习主体无扰感知、状态追踪与规律挖掘、学习路径规划与资源推荐等关键技术，形成了 “感-知-导”一体化的个性化学习技术体系。

在实践应用分享环节，孙教授重点介绍了团队研发的 “小雅平台”。该平台入选教育部首批 “人工智能+高等教育”典型应用场景，已服务超百万用户并成功实现技术转化。依托跨课堂、跨校教学模式与多模态数据分析，平台有效推动教学从“大水漫灌”向“精准滴灌”转变；此外，基础教育领域的智能导师平台、教师教育大模型等一系列成果，直观展现了智能技术赋能教育教学的实践价值。

互动交流环节气氛热烈，师生们围绕个性化学习的内隐因素监测、多模态数据融合、技术应用边界等核心问题踊跃提问。孙教授逐一细致回应，他表示，团队正着力攻克数据采集瓶颈，同时强调个性化学习需加强跨学科合作，警惕技术应用中的 “个性化陷阱”，始终坚守教育的人本价值。

结合《中国教育现代化 2035》《教育强国建设规划纲要（2024——2035 年）》中 “实现规模化教育和个性化培养有机结合”的明确要求，孙建文教授展望了智能时代个性化学习的未来方向。他指出，生成式人工智能将推动学习资源高度定制化，未来需在高阶素养个性化培养、“最近发展区” 精准建模等方面持续深耕，推动个性化学习向更深层次发展。

此次讲座不仅为湖南师范大学教育科学学院师生带来了智能教育领域的前沿理念与实践案例，为教育数字化转型提供了严谨的学术指引，更搭建了两校学术交流的桥梁，为进一步深化合作奠定了坚实基础。

一审：周炫余

二审：杨铁林

三审：丁道群