（通讯员 沈琪）5 月 24 日下午，华中师范大学教育学院教育史与比较教育研究所所长、博士生导师李先军教授应邀莅临湖南师范大学，为教育科学学院师生带来主题为 “论新文化史学视角下的教育历史解释” 的学术讲座。讲座由易红郡教授主持，众多师生参与。

李先军教授首先界定了 “历史解释” 的内涵，系统梳理了科学解释、辉格解释、修正主义解释、后现代主义解释等类型，阐明其从 “他人解释” 到 “自我解释” 的演进逻辑。然后，他深入剖析新文化史学的产生背景，指出其源于大众文化崛起、新马克思主义史学影响及人类学研究实践的多重推动。

谈及新文化史学的历史解释特点，李先军教授强调其人文性、多元性与地方性，并结合具体案例加以阐释。他通过聚焦历史人物的微观体验、挖掘非官方叙事的文化价值、关注地域文化特质等，展现了历史解释维度的丰富性。

在教育史研究领域，李先军教授着重探讨文化解释的价值，指出其有助于揭示历史深层意义、构建多元历史认知、促进文化身份认同。他提出了文化解释的实践策略，即解构教育历史事件的符号意义、运用叙事史学方法还原历史现场、以多元理论视角（如社会学、人类学）突破传统研究框架。

最后，李先军教授强调教育史解释需充分发挥研究者主观能动性，但必须以历史事实为根基，反对脱离史料的任意阐释或强制解读。他警示忽视史料真实性的学术风险，同时肯定历史解释的多样性体现了人类思想的丰富性，倡导多种解释模式的共存共荣。

此次讲座以新文化史学为切入点，为师生提供了审视教育历史的全新方法论视角，对于深化教育史研究的学术内涵、提升历史认知的多元维度具有启发意义。