杨希，女，中共党员，湖南师范大学学前教育系副教授，硕士生导师，学前教育系教工支部书记。主要研究方向为学前教育管理、婴幼儿托育、幼儿健康教育等。主要讲授《幼儿园游戏研究》《0-3岁婴幼儿发展与托育》等硕士研究生课程和《学前教育政策法规》《幼儿健康教育与活动指导》等本科课程，兼任湖南省教育学会0-3岁早教托育专业委员会副主任。
一、主要著作及教材
1. 杨希. (2025). 婴幼儿托育服务质量提升的困境与出路. 湖南师范大学出版社. （学术专著）
2. 杨希, 杨莉君, 阳艳波, 等. (2025). 幼儿园班级管理. 北京理工大学出版社. （教材）
3. 杨莉君, 杨希, 等. (2024). 幼儿教育政策法规. 高等教育出版社. （教材）
二、主要发表论文
1. 杨希, 彭丹. (2026). 运动创造力融入学校体育课程探析. 课程·教材·教法, 46(10), 126–131.
2. 杨希, 文艺, 谭湘府, 等. (2025). 幼儿早期数字素养课程改革的国际经验与启示——基于《强势开端Ⅶ》报告的分析. 教育导刊, (5), 88–96.（人大复印资料《幼儿教育导读》全文转载）
3. 杨希, 孙佳惠. (2025). 欧洲“Early Steps体育课程体系”的框架、特点及启示. 陕西学前师范学院学报, 41(9), 50–57.
4. 杨希. (2022). 我国托育质量保障：历史回溯和未来展望. 教育导刊, (7), 83–89.
5. 杨希, 张丽敏. (2021). “三孩”政策背景下托育质量的困境与出路——基于CLASS Toddler的实证研究. 广州大学学报(社会科学版), 20(6), 95–104.
6. 彭荣, 康丹, 杨希, 谢欢, & 唐顺玲. (2021). 奥尔夫音乐游戏对5～6岁儿童创造性思维发展的干预效果. 中国心理卫生杂志, 35(8), 637–642.
7. 杨希. (2016). 从疏离到回归：我国学前教育课程观发展趋势. 湖南师范大学教育科学学报, 15(3), 112–116.（人大复印资料《幼儿教育导读》全文转载）
8. Yang, X., Peng, R., He, Y., Li, F., Qin, Z., Lei, S., & Kang, D. (2026). The impact of a group music game intervention on cooperative behavior in 5- to 6-year-old children. Frontiers in Psychology, 17, Article 1763858. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1763858
9. Luo, Y., & Yang, X*. (2026). The ontological inversion: Transcending adultcentrism in the concept of development for the critical deconstruction of bleak pedagogy. Frontiers in Psychology, 17, Article 1794220. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2026.1794220
10. Yang, X., & Zhou, L. (2026). Process quality profiles in Chinese childcare classrooms: Evidence from the Hunan Province. Early Childhood Education Journal. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10643-026-02301-w
11. Yan, Z., Huang, L., Zeng, X., & Yang, X*. (2026). Affective empathy and retention intention among Chinese preschool teachers: A serial mediation model of resilience and emotional exhaustion. Early Years. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/09575146.2026.2710602
12. Yang, X., Lei, S., Xing, Y., Li, Q., & Yan, Z. (2026). Preschoolers' peer preferences for observable empathy-related responses to others' emotions. British Journal of Developmental Psychology. Advance online publication. https://doi.org/10.1111/bjdp.70072
三、主持课题
1. 湖南省普通本科高校教学改革研究重点项目“面向托幼一体化的地方高校学前教育专业内涵重塑与人才培养模式创新研究”（项目号:B20260227），在研。
2. 湖南省社会科学基金一般项目“普惠性托育机构的发展对策研究”（项目编号：23YBA070），已结题。
3. 湖南省社会科学评审委员会一般资助项目“‘幼有所育’背景下湖南省0-3岁留守儿童的养育困境及社会支持研究”（项目编号：XSP19YBZ074），已结题。
4. 湖南省教育厅优秀青年项目“屏幕改变童年：农村学龄前儿童屏幕暴露问题及对策研究”（项目号：23B0069），已结题。
5. 湖南省教育科学规划青年项目“幼有所育：湖南省农村地区0-3岁儿童的养育现状与保障研究”（项目编号：XJK18QJC003），已结题。
四、指导学生及获奖
1. 指导硕士研究生获全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学前教育专业教学技能大赛三等奖
2. 指导本科生获湖南省大学生创新创业训练项目“从离散到共生：乡村振兴背景下农村“三留守”群体家庭支持系统的重构研究”
五、招生方向及联系方式
招收学前教育学术型和专业型硕士研究生，主要研究方向为婴幼儿托育、学前儿童发展与健康教育等。要求学生具有扎实的专业基础、较强的自主学习能力和学术研究兴趣，学习态度严谨，勤奋自律，具备较强的责任意识和执行力。研究生在读期间须严格遵守培养要求，认真完成文献研读、学术汇报、课题研究及教育实践等任务，积极参与课题组学术活动，保持持续、稳定的科研投入。
联系方式：yangxihunnu@163.com
