蔺海沣，中共党员，管理学博士，湖南师范大学副教授、博士生导师，湖南师范大学乡村教育研究中心专职研究员。现任中国教育人类学学术委员会理事，入选全国高被引学者TOP1%（2024/2025）、湖南省“芙蓉计划”青年人才（2025）、湖南省普通高校青年骨干教师（2025）、湖南省普通高校“党务工作示范岗”（2025）、湖南师范大学青年拔尖人才培育计划（2026）、湖南师范大学“世承人才计划”（2025）等。研究领域为乡村教育、返乡创业。截至目前，在《教育研究》（3篇）《中国教育学刊》（3篇）《科研管理》《教育学报》等权威或核心刊物以及《中国社会科学报》发表论文近60篇，其中CSSCI收录32篇，多篇论文先后被《新华文摘》等转载。主持国家社会科学基金管理学一般项目等10余项，参编教材1部。曾获全国教育实证研究优秀成果奖（2023）、湖南省教育科学研究优秀成果奖特等奖（2025）、湖南省社会科学成果奖三等奖（2025）、湖南省社会科学成果鉴定级别为省内先进（2022）等科研奖项；并获评全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛优秀指导教师（2024）、湖南省基础教育教学成果奖特等奖（2022）、湖南省优秀硕士学位论文指导教师（2023/2024）等教学荣誉。现为多种CSSCI来源期刊审稿人。
一、学术论文
【1】人口结构变动对公共教育支出的影响效应——基于全球70项定量研究的三水平元分析，《教育研究》（顶级刊物、一类A级），2026年第2期.
【2】学校组织文化如何影响乡村青年教师留岗意愿——组织承诺的中介效应分析，《教育研究》（顶级刊物、一类A级），2021年第8期.
【3】校本教研共同体建构：从“共存”走向“共生”，《教育研究》（顶级刊物、一类A级），2016年第12期.
【4】理工科拔尖大学生数字创业意愿的驱动路径，《湖南师范大学教育科学学报》（CSSCI期刊），2025年第2期.
【5】创业失败恐惧对数字创业意愿的双刃剑效应，《科研管理》（CSSCI期刊），2025年第3期.
【6】乡村卓越教师学习力如何实现“在地化”塑造，《教师教育研究》（CSSCI期刊），2024年第3期.
【7】农村籍大学生返乡创业意愿的驱动路径——基于复杂适应系统理论的fsQCA组态探索，《大学教育科学》（CSSCI期刊），2024年第1期.
【8】全球视野下劳动教育的研究脉络与前沿演进——基于大中小学全学段的可视化分析，《比较教育学报》（CSSCI期刊），2023年第2期.
【9】乡村青年教师获得感如何影响其留岗意愿——生活满意度的中介效应，《湖南师范大学教育科学学报》（CSSCI期刊），2022年第2期.
【10】校外培训机构治理的忧患及其精准消解——基于多重制度逻辑的理论阐释，《中国教育学刊》（CSSCI期刊），2022年第1期.
【11】我国校外教育治理的风险及其规避，《教育学报》（CSSCI期刊），2021年第4期.
【12】团队灵性资本如何影响青年创业团队创新绩效——情感承诺的中介作用与市场导向的调节作用，《科技进步与对策》（CSSCI期刊），2021年第14期.
【13】学校德育生态化转向的生态价值、实践困境与构筑路径，《首都师范大学学报（社会科学版）》（CSSCI期刊），2020年第5期.
【14】博士生科研创新的失败学习研究，《江苏高教》（CSSCI期刊），2019年第10期.
【15】新生代乡村教师形象及其塑造路径，《湖南师范大学教育科学学报》（CSSCI期刊），2019年第6期.
【16】新生代乡村教师角色认同危机及其消解路径，《中国教育学刊》（CSSCI期刊），2019年第2期.
【17】“双一流”背景下高校科研行动的负责任创新研究，《江苏高教》（CSSCI期刊），2018年第4期.
【18】学校精神的生态价值、生态结构与生成路径，《教育科学研究》（CSSCI期刊），2018年第11期.
【19】课堂教学共同体建构：从“共存”走向“共生”，《教育理论与实践》（CSSCI期刊），2018年第29期.
【20】教师团队自省中共享型领导的特征研究——基于中小学教师团队的调查分析，《教育研究与实验》（CSSCI期刊），2016年第5期.
【21】 教师团队自省中共享型领导的阻力与实现机制，《中国教育学刊》（CSSCI期刊），2016年第7期.
【22】 众创时代高校科研团队创新中的失败学习研究，《教育发展研究》（CSSCI期刊），2016年第7期.
【23】“公校办民校”的生态价值、生态忧患与治理路向，《教育科学》（CSSCI期刊），2016年第6期.
【24】 高校教师团队自省中的共享型领导与保障路径，《高校教育管理》（CSSCI期刊），2016年第5期.
【25】深水区改革背景下“公校办民校”分类管理研究，《首都师范大学学报（社会科学版）》（CSSCI期刊），2016年第1期.
【26】“公校办民校”的价值、问题与政府治理策略，《教育理论与实践》（CSSCI期刊），2015年第19期.
【27】当前我国县级教育行政执法的困境与对策，《教育理论与实践》（CSSCI期刊），2014年第23期.
【28】师范生免费教育制度建设：现实困境与实践路径，《教育理论与实践》（CSSCI期刊），2014年第10期.
【29】“后4%时代”我国教育经费管理制度建设：挑战与超越——基于甘肃省定西市、临夏州和陇南市的调查，《开放教育研究》（CSSCI期刊），2013年第5期.
【30】民族地区特岗计划的现实困境与破解路径——基于2012年甘肃省新任特岗教师的调查，《教育理论与实践》（CSSCI期刊），2013年第34期.
【31】我国中小学择校困境及其对策探析，《贵州师范大学学报（社会科学版）》（CSSCI期刊），2012年第6期.
【32】农村学校“特岗计划”的实施与改进，《教学与管理》（中文核心期刊），2020年第10期.
【33】学校精神的生命内涵、价值与建构，《教学与管理》（中文核心期刊），2017年第34期.
【34】教育治理中“管办评”分离及其实施，《教学与管理》（中文核心期刊），2016年第16期.
【35】师德一票否决制实施的生态价值、困境与破解路径，《教学与管理》（中文核心期刊），2015年第13期.
【36】学习型课堂建设：构建快乐教育的实践路径，《教育导刊》（中文核心期刊），2014年第6期.
【37】新任特岗教师专业成长愿景与实现路径——基于甘肃省2012年新招录特岗教师的调查研究，《教学与管理》（中文核心期刊），2014年第13期.
【38】特岗计划政策满意度分析与改进策略，《教学与管理》（中文核心期刊），2014年第1期.
【39】新任特岗教师岗前培训现状与对策研究——以甘肃省为例，《教育导刊》（中文核心期刊），2013年第11期.
【40】甘肃特岗计划政策的满意度分析与改进建议，《中小学管理》（中文核心期刊），2013年第10期.
【41】快乐课堂理念下课堂文化建设的现实困境与实践路径，《现代中小学教育》（中文核心期刊），2013年第9期.
【42】我国教师资格制度建设的现实困境与路径选择，《教育与职业》（中文核心期刊）， 2013年第5期.
【43】我国中小学家校合作困境与对策探讨，《教学与管理》（中文核心期刊），2012年第34期.
【44】乡村教师集体备课的生态忧患及路径纾解，《教育科学探索》，2024年第5期.
【45】本科生科研意愿的影响因素及其培养策略，《教育评论》，2020年第8期.
【46】民族聚居地区农村寄宿制小学办学问题与改进策略，《黄冈师范学院学报》，2020年第2期.
【47】美国教师教育经费政策及其对我国的启示，《基础教育参考》，2019年第8期.
【48】民族地区留守儿童教育的生态困境与改善策略，《基础教育参考》,2018年第6期.
【49】教师团队精神的建构路径，《基础教育参考》，2016年第13期.
【50】当前高校学术不端行为的原因透析与对策研究，《兰州教育学院学报》， 2013年第6期.
【51】甘肃民族地区汉语骨干教师培训调研报告——以三期东乡县小学汉语骨干教师培训为例，《天水师范学院学报》，2013年第2期.
【52】新时代校长的教育格局，《中国社会科学报》，2019年4月4日.
【53】学校精神促教育生态发展，《中国社会科学报》，2017年10月19日.
二、纵向课题
【1】2024年，国家社会科学基金管理学一般项目（编号：24BGL259）（主持、在研）
【2】2025年，湖南省普通本科高校教学改革研究项目（编号：202502000286）（主持、在研）
【3】2022年，湖南省自然科学基金青年项目（编号：2022JJ40284）（主持、结题）
【4】2022年，湖南省“十四五”教育科学研究基地省级重点资助项目（编号：XJK22ZDJD27）（主持、结题）
【5】2018年，湖南省社会科学基金青年项目（编号：18YBQ093）（主持、结题）
【6】 2016年，全国教育科学“十三五”规划2016年度国家一般项目（编号：BFA160036）（主研、结题）
【7】 2015年，全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部青年专项（编号：EIA150409）（主研、结题）
三、荣誉奖励
【1】2025年，湖南省“芙蓉计划”青年人才。
【2】2025年，湖南省普通高校青年骨干教师。
【3】2025年，湖南省普通高校“党务工作示范岗”。
【4】2026年，湖南师范大学青年拔尖人才培育计划。
【5】2025年，湖南师范大学“世承人才计划”。
【6】2025年，湖南省第十六届社会科学成果奖三等奖。
【7】2025年，第六届湖南省教育科学研究优秀成果奖特等奖。
【8】2025年，全国高被引学者TOP1%。
【9】2024年，中国知网高被引学者TOP1%。
【10】2024年，第十二届全国科学教育专业师范生教学技能创新大赛优秀指导教师。
【11】2024年，湖南省优秀硕士学位论文指导教师。
【12】2023年，湖南师范大学优秀党务工作者。
【13】2023年，湖南省优秀硕士学位论文指导教师。
【14】2023年，第六届全国教育实证研究优秀成果奖。
【15】2022年，湖南师范大学年度考核优秀。
【16】2022年，湖南省社会科学成果鉴定级别为：省内先进。
【17】2022年，第五届湖南省基础教育教学成果奖特等奖。
【18】2021年，湖南师范大学年度考核优秀。
【19】2020年，湖南师范大学年度考核优秀。
【20】2019年，湖南师范大学2015级教育实习优秀指导教师。
四、招生要求
在教育领导与管理方向招收教育博士、教育学（教育政策与领导学、教师教育学）招收学术型硕士，在教育管理、科学与技术教育招收专业型硕士。希望招收符合以下条件的博士、硕士研究生：
（1）积极向上、向善，有较强的团队精神和执着的学术理想；
（2）对教育管理、乡村教师或者返乡创业研究感兴趣；
（3）敬畏科研，愿意投入时间与精力参与科学研究；
（4）明确以学术为职业理想或计划攻读知名高校博士学位；
（5）愿意接受具有一定要求和强度的实证研究方法训练。
如果你符合以上基本要求，拥有足够的热情、决心和自律能力，能够对可控的事情保持谨慎，对不可控的事情保持乐观，我非常期待你提前联系和选择合作，在学术路上共同进步，一起努力向未来。
五、课程开设
目前给本科生开设《教育统计与测量》《教育统计学》《学校管理学》等课程；给硕士生开设《教育统计学》（SPSS应用）《教育统计方法及应用》《教育科学研究方法》《科技哲学》《教育人力资源管理》等课程。
六、通讯方式
1.通讯地址：湖南省长沙市岳麓区麓山路36号湖南师范大学教育科学学院。
2.电子邮箱：linhaifengpsy2010@163.com
