缪学超，女，1986年生，河北遵化人，教育学博士，湖南师范大学教育科学学院教授，湖南师范大学乡村教育研究中心成员，主要从事比较教育、外国教育史研究。入选湖南师范大学“世承人才计划”。
一、个人简历
2007.09-2011.06 湖南科技大学教育学院 攻读教育学学士学位；
2011.09-2013.06 湖南师范大学教育科学学院 攻读教育学硕士学位；
2013.09-2016.06 湖南师范大学教育科学学院 攻读教育学博士学位；
2019.09-2020.07 北京师范大学教育历史与文化研究院访问学者；
2016.07- 至今 湖南师范大学教育科学学院任教。
二、主要论文（独立或第一作者）
1.《学校仪式的文化记忆功能及实现路径》，《教育学报》（CSSCI源刊，人大复印资料《中小学学校管理》2020年第9期全文转载；中国社会科学网全文转载），2020(2)
2.《走向国际合作的教育援助——德国学术交流中心案例研究》，《比较教育研究》（CSSCI源刊），2020(8)
3.《跨界开发气候变化课程资源：英国气象局的实践》，《自然辩证法研究》（CSSCI源刊，《教育文摘周报》2024年第42期第04版转载），2024(7)
4.《如何将可持续发展目标嵌入大学课程？——基于英国曼彻斯特大学的案例分析》，《中国高教研究》（CSSCI源刊），2024(5)
5.《大学生可持续发展关键能力培养的国际趋势及借鉴意义》，《现代大学教育》（CSSCI源刊），2025(3)
6.《如何构建衔接性的研究生课程体系——基于布里斯托大学教育研究学科的考察》《现代大学教育》（CSSCI源刊），2022(3)
7.《学校仪式的课程文化功能探讨》，《课程·教材·教法》（CSSCI源刊，《教育文摘周报》2022年第10期第06版转载），2020(9)
8.《理解、认同与传承：学校仪式的文化育人路径》，《湖南师范大学教育科学学报》（CSSCI源刊），2020(4)
9.《20世纪80年代以来英国入职教师培养的政策理念》，《比较教育研究》（CSSCI源刊），2016(4)
10.《英国学前融合教育的实践、困境与突破》，《学前教育研究》（CSSCI源刊），2025(8)
11.《瑞典发展学前融合教育的新举措及其启示》，《学前教育研究》（CSSCI源刊），2015(8)
12.《英国全纳教育进程中的普通学校：职责、经验、挑战与启示》，《中国特殊教育》（CSSCI源刊），2019(6)
13.《程序教学法的形成、要义、实验及当代价值》，《课程·教材·教法》（CSSCI源刊），2015(7)
14.《改革开放40年我国基础教育教学法改革实验的历程与反思》，《教育科学》（CSSCI源刊），2018(5)
15.《幼儿园“教室”空间中的童年》，《湖南师范大学教育科学学报》（CSSCI源刊），2018(6)
16.《乌申斯基论儿童非智力因素的培养》，《湖南师范大学教育科学学报》（CSSCI源刊），2014(2)
17.《英国学前教育课程的文化透视》，《湖南科技大学学报（社科版）》（CSSCI源刊），2014(4)
18.《文化记忆视角下学校仪式的历时性功能及其实现》，《教育科学研究》（CSSCI扩展版，《教育文摘周报》2021年第48期第11版转载），2021(9)
19. 《主流学校还是特殊学校：近20年英国全纳教育进程中的政策导向与家长选择》，《河北师范大学学报（教科版）》（CSSCI扩展版），2019(2)
20.《卡梅伦政府学前教师质量保障机制分析》，《河北师范大学学报（教科版）》（CSSCI扩展版），人大复印资料《教育学》2014年第12期全文转载；《教育学文摘》2015年第1期详摘），2014(5)
21.《布朗政府的高教改革：挑战与对策》，《湖南师范大学教育科学学报》（CSSCI扩展版），2012(1)
22.《博士生“研究者”身份意识的缺失与重建》，《杭州师范大学学报（社科版）》（CSSCI扩展版），2014(5)
23. 《人性与自由的彰显：论尼尔的儿童教育思想》，《贵州师范大学学报（社科版）》（CSSCI扩展版），2014(1)
24.《儿童科学素养的培育：基于澳大利亚科学院《初级衔接》项目的考察》，《贵州师范大学学报（社科版）》（CSSCI扩展版），2015(4)
25.《英国中小学教师工作负担的成因、类型及解决策略》，《河北师范大学学报（教科版）》，2022(1)
26.《劳动教育进国家课程——英国中小学烹饪课程的演进、经验及启示》，《天津师范大学学报（社会科学版）》，2021(6)
27.《职前培养的“乡村”取向：美国促进乡村教师留任策略及启示》，《天津市教科院学报》，2025(2)
28.《蒙田论儿童阅读》，《中国教师》，2024(4)
29.《大学如何开展可持续发展社会服务——基于英国大学的考察》，《青岛科技大学学报（社会科学版）》，2025(3)
30.《从“全球公民”到“生态公民”：全球公民教育的目标转向》，《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》，2024(4)
31.《利益相关者视域下大学可持续发展机构的角色实践与启示——以英国爱丁堡大学为例》，《集美大学学报（教育科学版）》，2024(6)
32.《跨国公司参与全球教育治理——以英国培生集团为例》，《宁波大学学报（教育科学版）》，2023(6)
33.《哥伦比亚大学师范学院教师培养模式的转型》，《武陵学刊》，2025(6)
34.《美国“进步主义教育运动”的创意实验——基于“人际关系系列电影”项目的考察》，《教育文化论坛》，2023(3)
35.《幼儿园公共仪式的规训及应对——基于《教育田野笔记·幼儿园毕业典礼》的思考》， 《教育文化论坛》，（人大复印资料《幼儿教育导读》（2016年7月下）全文转载），2016(1)
36.《升旗仪式中的国家认同与社群记忆》，《贵州大学学报》，2017(6)
37.《克拉克·克尔的现代大学观》，《内蒙古师范大学学报（教科版）》，2012(7)
38.《布朗执政时期英国高等教育政策文本分析》，《民族高等教育研究》，2013(2)
39.《当代女大学生就业公平问题探讨：后现代女性主义的视角》，《中南林业科技大学学报（社科版）》，2012(4)
40.《中英硕士层次比较教育专业培养方案比较及启示》，《当代教育论坛》，2012(1)
41.《布朗执政时期英国教育管理体制的变革》，《湖南商学院学报》，2012(4)
42.《布朗执政时期英国基础教育政策文本分析》，《当代教育理论与实践》，2012(9)
43.《阿特巴赫高等教育国际化思想探析》，《湖南第一师范学院学报》，2012(1)
44.《布朗执政时期英国继续教育政策文本分析》，《怀化学院学报》，2013(1)
45.《消费文化语境下幼儿教育的际遇》，《教育文化论坛》，2015(1)
46.《媒介文化语境下的幼儿园公共仪式》，《教育文化论坛》，2015(5)
47.《幼儿园公共仪式的形态及功能:基于人类学理论的分析》，《江苏幼儿教育》，2015(4)
48.《幼儿园集体教学中的奖惩现状与反思》，《江苏幼儿教育》，2017(3)
49.《小学升旗仪式中的身体记忆：塑造、特点与意义》，《武陵学刊》，2019(5)
50.《大学开学典礼的文化记忆及其教育意蕴》，《教育文化论坛》，2019(5)
三、著作
1. 《学校仪式的文化记忆与教育传承》（专著），湖南师范大学出版社2025年版。
2. 《幼儿园公共仪式的教育意蕴》（专著），湖南师范大学出版社2019年版。
3. 《中外学前教育史》（参编），北京师范大学出版社2014年版。
四、主持课题
1. 国家社会科学基金教育学一般项目“世界一流大学学生可持续发展能力培养的比较研究（BDA230235）”
2. 国家社会科学基金教育学青年项目“学校仪式的文化记忆与教育传承研究（CAA180239）”
3. 湖南省哲学社会科学基金一般项目“英国大学推动全球可持续发展目标的战略与实践路径研究（22YBA061）”
4. 湖南省哲学社会科学基金青年项目“幼儿园公共仪式的文化记忆与教育传承（16YBQ048）”
5. 湖南省教育科学“十四五”规划基地课题“国际比较视野下乡村教师留任的社会支持体系研究（XJK23AJD028）”
6. 湖南省社会科学评审委员会课题“学校仪式的文化记忆功能研究（XSP18YBC184）”
7. 湖南省教育厅一般项目“英国处境不利儿童教育政策研究（1997-2016）（17C1006）”
8. 湖南省教育厅优秀青年项目“国际比较视野下大学推动可持续发展进程的课程策略（22B0072）”
五、主要获奖
第五届湖南省教育科学研究优秀成果奖 一等奖 2023.3 独立
湖南师范大学第十七届青年“教师课堂教学竞赛”一等奖 2017.11 独立
六、招生方向
在比较教育学、教育史、小学教育专业招收硕士生。
七、主讲课程
本科生：中国教育史、外国教育史、中外教育名家思想
研究生：高等教育比较、教育管理比较、比较教育学史、中国教育论著研读
八、联系方式
电子邮箱：xchm@163.com
通讯地址：湖南省长沙市岳麓区麓山路36号湖南师范大学教育科学学院514办公室
