姜新生，男，湖南常德澧县人，湖南师范大学教育科学学院校聘教授，教育学博士，美国麻省大学波士顿学院访问学者；曾任湖南文理学院学校团委副书记、湖南师范大学教育科学学院教育系党支部书记、现任湖南师范大学教育科学学院工会主席。
主持省部级课题3项，横项课题1项，在《教师教育研究》《中国教育学刊》《学前教育研究》《全球教育展望》《大学教育科学》等刊物发表学术论文50余篇，出版《学校课程文化建构论》《个别化教学策略》等学术著作2部，参编教材《德育与班级管理》1部，获湖南省教育科学规划课题研究优秀成果二等奖1项。先后获得湖南师范大学优秀共产党员、湖南师范大学优秀党务工作者荣誉称号，多次获得湖南师范大学嘉奖及教学优秀奖。主要研究方向有四个：
第一，教师教育研究。主要研究教师文化、教师发展及教育家的教师观、教师的生存方式等基本理论问题，探讨教师以何种方式来应对教育职业生活。发表在《教师教育研究》的论文《师道尊严的意蕴审视与重建》被中国人大复印资料全文转载。
第二，课程文化研究。主要研究学校课程文化建设存在的问题及构建路径；探讨如何将文化融入学校课程、学校课堂教学、学校校风建设、校园文化建设、师生行为文化建设、学校管理等问题，为学校立德树人、传承我国优秀传统文化奠定理论根基。
第三，教育心理研究。主要研究青少年早期生活与社会发展之间相互关系；如乡村留守儿童的教育与发展、乡村文化与青少年社会情感发展、社会文化环境对学生发展的影响等。
第四，基础教育研究。主要研究基础教育课程与教学改革、学生问题意识培养、课堂教学病理诊断、个性化教学、深度教学与深度学习等。现在主要关注人机融合教育、智能时代的个性化学习、数智化赋能教学的隐忧与伦理重建等方面的问题。
主讲课程：
先后承担本科生公共课程《教育学原理》《德育与班级管理》，教育学本科生专业课程《课程与教学论》《小学数学课程与教学设计》《课堂教学技能》等教学任务。承担硕士研究生专业课程《比较课程与教学论》《课程与教学论》《学科教学设计与实施》《小学数学课程与教学改革专题》《科技教学设计与实施》《科学技术名师成长专题》等教学工作。
联系方式：
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地址：湖南省长沙市岳麓区麓山路36号 湖南师范大学教育科学学院
