张绍军副教授主持蔡万玲教授的讲座活动 

蔡万玲教授在作充满激情的报告

线下认真倾听学术报告的听众

蔡万玲教授在与研究生交流 

报告之后蔡万玲教授与师生合影 

（通讯员 游东静）2025年11月21日上午，湖南师范大学教育科学学院特邀教育部“国培计划”专家库成员、中国科学教育学会理事、新疆师范大学蔡万玲教授莅临学院作了题为“项目学习的理论与实践”的专题学术讲座。讲座由张绍军副教授主持，科学与技术教育、小学教育等相关专业研究生、校内访问学者普利辉老师、长沙市沙湖桥小学刘佳利校长等齐聚现场，共同参与本次兼具理论深度与实践价值的学术交流，现场互动频繁、氛围热烈。讲座同时通过腾讯会议平台同步直播，吸引了众多中小学教师及研究生线上参与。

讲座中，蔡万玲教授系统阐释了项目学习（PBL）的核心内涵。她指出，项目学习以学科核心概念和基本原理为支撑，通过创设真实生活情境、以问题驱动学生主动探究，将传统“讲授式教学”有效转化为学生自主参与、合作建构的 “建构式学习”，精准契合小学阶段“做中学”与初高中阶段“跨学科项目式学习”的育人要求，为新时代科学教育课堂改革提供了清晰路径。

蔡教授进一步详细解析了项目学习的六大核心特征，包括真实情境驱动、跨学科知识整合、协作探究与技术支撑、过程性评价主导等。为促进理论落地，她结合“植物总动员”智能机器人实践、桥梁工程设计探究等多个典型教学案例，生动展示了项目学习在培养学生科学思维、实践能力与创新素养方面的独特优势。针对中小学科学教学中可能面临的设备材料短缺、实施流程不清晰等难题，蔡教授提出资源整合、分层评价设计、学情精准适配等实操策略，并建议通过校校合作共建、教研资源共享、对接厂家资源等方式破解现实困境，为一线科学教育工作者提供了切实可行的解决方案。

在互动交流环节，蔡教授聚焦研究生和中小学科学教师关心的项目化学习问题层次设计、家庭小项目开发、跨学科主题融合等议题，结合自身多年在基础教育领域的研究积累与实践经验，逐一进行深入解答，思路清晰、见解深刻。长沙市天心区沙湖桥小学校长在交流中表示，讲座内容既有理论高度又贴近教学实际，为学校后续推进项目化学习改革、优化课堂教学模式提供了重要参考。

蔡教授长期致力于基础教育改革与跨学科融合研究，主持国家级、省级重点课题20余项，主编专著与教材10余部，在科学教育教学理论研究与实践探索领域成果丰硕、造诣深厚。本次讲座的成功举办，不仅深化了听众对项目学习的理论认知、拓宽了学术视野，也为高校教育研究与中小学教学实践的精准对接搭建了有效桥梁，为推动基础教育阶段科技教育创新、提升课堂教学质量注入了新动能。

一审：杨铁林

二审：刘德华

三审：丁道群