编者按：杏坛深耕，丹心未改；讲台三尺，桃李成蹊。日前，湖南师范大学教育科学学院史滋福教授荣膺学校第九届“十佳师德标兵”。特撰此文，回望她从课堂、赛场到师门的育人足迹，致敬这位把学生放在心上的师者。
（通讯员：舒妍）史滋福，女，汉族，1969年6月生，教育学博士，二级教授，基础心理学博士生导师，中国心理学会教育心理专委会委员，学习心理专委会委员，湖南省心理学会常务理事，世承人才学术骨干，国家一流本科课程、省级一流本科课程和校思政示范课程《心理统计学》主讲人。近年来主持国家社科和教育部、省社科等多项课题，主要研究思维心理学、网络心理和数学学习。曾获评省青年骨干教师、校优秀共产党员、十佳大学生学科竞赛指导教师和青年优秀人才等荣誉。在《心理学报》、《心理科学》、《心理发展与教育》等核心期刊发表论文多篇。史滋福教授工作严谨认真，尽心尽力，德高望重，将教书育人、立德树人的责任体现到平凡、普通、细微的教学中，深得学生爱戴。
今年9月10日教师节，2025级心理班彭静同学为史老师写下这样一段特别的祝福：“在心理学的探索中，是您用统计为我搭建理性骨架，又以导师的温情填充血肉。标准误挡不住我追寻真理的脚步，这份师生相依的系数，在教师节达到显著性峰值。愿您永远被岁月温柔以待，学术长青，桃李芬芳。”跟随这一特别而又真诚的祝福，走进史老师的育人故事。
一、把课上活，把书教透——潜心守好三尺讲台
自投身教育事业，史滋福老师便深耕教学一线，于方寸讲台默默传道授业。为本科生讲授《心理统计学》《SPSS原理与应用》《思维心理学》等课程，数十年如一日地坚持用心备课。有学生注意到，她的课件显示修改至凌晨三四点。她笑着解释：“有时候晚上突然想到一个好的点子，想着这样给你们讲课肯定更有趣，再晚也要把PPT给‘升级’了！”她注重教学改革，用实例激发兴趣、引导学生真正参与课堂，课后鼓励学生要求梳理知识要点、制作思维导图，学生们评价史老师的课她“内容充实、讲授生动、严慈相济”。
“爱心和责任是极为重要的，我希望能和同学们一起成长。”史老师科研教学任务繁重，但仍曾投身学院自考生教学，将难啃的《教育测量与评价》讲得学生直呼“是一种享受”。“如果说我的教学还算不错，我愿意将最好的教育带给这些只有初中起点却又渴望成长的孩子们。”
她还鼓励本科生旁听课题组、阅读国外文献、开展力所能及的创新研究。
“挑战杯”与“大学生创新实验项目”，从选题设计到报告撰写，史老师的指导贯穿始终。指导“挑战杯”时，她结合应用心理学视角与监狱警察的职业特点，建议多维度探究其心理健康的影响因素；指导创新实验项目时，学生在她的专业指导下收集近千个样本、构建出完整的中介模型，获得优秀结题。教育系2015届本科生、南方科技大学&香港大学联培博士苏淑丽同学在谈及当年主持“挑战杯”赛时说：“我真的觉得自己很幸运，在本科期间可以成为史老师的学生，能接受史老师的悉心指导，史老师不仅在传授学术知识，更重要的是在传达一种严谨创新的学术精神，史老师是我初入学术领域时最重要、影响最大的老师。史老师在我心里一直都有着很重的分量，我对心理学产生的浓厚兴趣也和史老师的悉心指导紧密联系。”
二、扶上马，送一程——陪学生站上更大的舞台
史老师十分重视培养本科生的教学实践能力，自2017年起指导学生参加湖南省师范生技能竞赛，一批批学生屡获佳绩：刘倩溶同学获全国教学竞赛三等奖，刘宝娟同学获全国研究生教学技能大赛三等奖，王顺利同学获湖南省教学技能大赛一等奖，赖业莹同学获湖南省教学技能大赛二等奖，苏淑丽同学获湖南省大学生挑战杯大赛二等奖……谈及备赛，王顺利动情回忆：“那段时间，史老师总是耐心细致地帮我分析每一节课的心理学理论基点和教学重难点，还联系中小学校带我走进一线课堂观摩。比赛前一晚，我们一起磨课到凌晨三点。正是这份治学严谨与严慈相济，让我从一名懵懂的师范生一步步成长为站得住讲台的人民教师。”
她还把不同年级的学生聚拢在一起“传帮带”，让教学经验与育人情怀在一届届学生中薪火相传。这份用心，也在新生心中埋下了种子。她的本科学生、2025级心理班杨亦晴说：“史老师希望教科院在今后的师范生技能竞赛上能有更好的成绩，在班上问有没有同学愿意提前准备，最终我们班上有八个人组成小组，这对当时还是大一新生的我们而言，无疑是一次十分宝贵的锻炼机会。”
对于学生们写出的每一份教案，即便工作再繁忙，她也会逐份审阅、悉心指导；她要求每个人都上台去讲，在实战中锤炼教学本领。试讲当天，她特意挤出时间赶到现场，结束后又逐一进行细致的分析与点评。
“她教给我们的不仅仅是教学的内容设计和基本师范生技能，更多的是教学的理念和感悟，授予我们的不仅仅是‘技’，更多的是‘术’与‘道’，引导我们从‘是什么、为什么、怎么做’三个方面去探索，层层递进，深入思考，用心感受教学的魅力和意义。”
作为实习队指导老师，她不仅重视实践历练，更关注学生的内心成长。初到实习学校，不少同学第一次登上讲台，胆怯紧张，都愿意找她倾诉；每周例会再忙她也到场，叮嘱大家严守实习纪律，把心理学专业知识运用到教育实践中。2023级实习队队长肖航回忆道：“在实习期间，史老师给人的感觉是严谨细致又温暖亲切。从院内磨课试讲，到入校正式授课，再到日常班级管理，无论我们遇到何种困惑，她总会尽其所能帮我们梳理分析、找到解决思路。”她是实习导师，是心理咨询师，也是学子们在学校里的“妈妈”，全盘接收着大家的负面情绪，帮助学生不断调整状态，鼓励学生坚持。
三、师门如家，灯火长明——深夜里的育人守望
作为硕士生、博士生导师，她秉承周周交流、月月总结、老生带新生的培养模式：再忙也每周安排时间与学生讨论，每月批阅学生的计划与总结，跟踪进度、发现问题。为帮助研一新生尽快入门，她组织“福门新老生见面会”，请高年级学生分享经验。她常对学生说：“你们的文章我得首先看透了，才能给你们讲清楚了。”她随身携带装有学生论文的文件包，手把手教基础薄弱的学生看论文，QQ邮箱里每个学生都有以自己名字命名的文件夹，排列得整整齐齐。
她从不“拖欠”学生论文，每个“福门”弟子的邮箱里，都躺着史老师凌晨12点以后的回稿意见。2026届教育博士、我校体育学院教师张艺瀚曾是职业运动员，跨专业进入“福门”之初一度忐忑不安：“但史老师没有用一把尺子衡量所有人，哪怕我做得再差，她也能从中找到值得肯定的地方，一点点鼓励我往前走。”在她的鼓励下，他如期毕业，并夺得湖南省体育青年教师教学竞赛一等奖，把这份“点亮”带进了自己的课堂。
她还尽力为学生创造学习机会，多名研究生获国家奖学金、省级优秀毕业生，并在《心理学报》等刊物发表论文；2021级、2022级研究生周志豪、夏笔奇毕业后进入华东师大攻读博士。夏笔奇感慨：“硕士刚入学时，我并不知道一项研究该怎样一步步做出来。史老师总会不断追问：这个问题是怎么来的？为什么值得研究？硕士期间我们往来很多邮件，常常第二天醒来，就看到她凌晨时分的回信，里面几乎都是一条条具体的修改意见和新的追问。”正是这一封封邮件、一次次追问，让他学会了严谨地发现问题、想清楚问题。
弟子们说，史老师有“三爱”：爱组织师门团体活动、爱推公众号文章、爱说“我等会儿去学院，有需要讨论的可以联系我”。她常带弟子登岳麓山、踏橘子洲、共游湘江，笑言“我的学生要学得开心，也要过得快乐”，为离家求学的孩子营造了一个温暖、热闹、团结的“福门”大家庭。
三十三载讲台，史滋福老师送走一届又一届学生。备课改到凌晨、论文批到深夜、陪学生从第一次登台到站上领奖台，早已是她生活的常态。她说，看着孩子们一步步从青涩走向从容，便是一名老师最踏实的幸福。
桃李不言，下自成蹊——师者的答卷，终归写在学生的成长里。
一审：张馨予
二审：林峻
三审：向发意
