学位授权点建设年度报告

（2020年）

湖南师范大学学位评定委员会办公室制

2021年3月 1 日

1 概况

1.1 社会需求及方向

应用心理硕士专业学位的设立是为了满足社会对心理学应用型高级人才的需要，根据社会的需求和本学位点自身的特点，本学位点根据社会需求、本学位点的传统及师资情况设定了学校心理学、心理测量与咨询、人力资源开发与管理、健康与临床心理学和社会心理学应用5个研究方向(招生和培养没有分方向，方向是学生的自主选择)。社会心理学应用与学校心理健康教育是本学位点的2个特色方向。社会心理应用是本学位点的第一个特色方向，学位点与社会各行业的合作非常广泛，如与湖南省公安厅、湖南省监狱管理局、湘潭市公安局、运达喜来登集团、湖南省电力集团、巴陵石化集团等进行了深度的合作，本学位点利用自身的专业优势为行业提供了高质量的专业心理学服务，相关单位为研究生培养提供了实践教学基地和优秀的实践导师，实现了共赢的目标。学校的心理学是本学位点的第二个特色方向，本学位点为湖南省的各级各类学校培养了优质的心理学师资，并为学校心理健康教育提供专业和人员支持，如为周南中学建设心理健康三级防护网络，通过试点，以后将在全省推广。同时，合理引导研究生广泛接触其他企事业单位、扩展服务领域，在企业人力资源开发与培训、市场营销与管理、公共关系与社区服务等方面拓展应用范围，培养研究生的社会适应能力与专业创新能力。

1.2 办学理念

本学科点秉承湖南师范大学“仁爱精勤”的优良校训，认真贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，培养“品德优良、基础厚实、专业精深、技能熟练”的高素质应用型心理学专业人才，满足社会各行业对高层次心理学应用型人才的需求，为社会的经济发展和精神文明建设做出贡献。

1.3目标定位

应用心理硕士专业学位的培养目标是：培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，掌握良好心理学基础知识，具有将心理学理论和技术应用于某一相关领域以解决实际问题的能力，适应社会、经济、文化、教育、医疗、国防、体育等某一特定职业领域需要的高层次应用型心理学专门人才。研究生应能熟练使用心理学测评工具，掌握心理咨询与辅导的方法，科学进行人员选拔与测评，具备应对公共安全管理与公共危机的能力，胜任学校心理健康教育等。

培养硕士研究生具有辩证唯物史观，用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法去研究问题；具有扎实的心理学基础理论知识、较宽的专业知识及较强的心理学应用技能，能较全面地了解本学科的理论、历史现状及发展动向；掌握本学科科学研究的基本方法、手段及现代技能，并结合心理学的专业知识和原理去研究当前的教育和社会问题；有较强的独立工作能力、表达能力、创新能力、实践能力，能熟练地操作应用计算机技术、熟练掌握一门外语，阅读专业外文资料。

1.4 发展历程

湖南师范大学心理学学科渊源可追溯到 1938 年国立师范学院教育系所设的心理学教研室，历史悠久，渊远流长。经过几代人的努力，心理学科现为湖南省重点学科，并拥有基础心理学博士点，心理学一级学科硕士点，教育硕士心理健康教育方向,以及心理学博士后流动站。心理学科研究生在读人数达200余人，2014年招收的研究生人数为111人，心理学科具有深厚的学科基础，积累了丰富的培养人才的经验。

应用心理硕士专业学位授予权点于2011年开始招收第一届研究生，到2018年已经招收8届研究生，招生规模稳定发展，培养的毕业生深受用人单位欢迎，很好地满足湖南省及周边地区对应用心理学高层次专业人才的需求。该学位点拥有一支高学历高职称的专任教师队伍，办学条件优越，研究生的培养质量受到社会的高度认可。

2 发展现状

2.1授权点现状

应用心理硕士专业学位授予权点所在的湖南师范大学教育科学学院前身是创办于1938年的国立师范学院教育系。1995年，湖南师大教育系与学校电化教学部合并组建湖南师范大学教育科学学院，2000年,学院与原湖南省教育学院教育系合并组成新的湖南师范大学教育科学学院。

学院现设教育学、心理学、学前教育学、教育技术学、特殊教育学5个系，教育学、心理学、课程教学论、高等教育学4个研究所，教育部基础教育课程改革研究中心1个。拥有教育学、公共事业管理（教育管理方向）、学前教育学、教育技术学、心理学、应用心理学、特殊教育学7个本科专业；教育学和心理学两个一级学科硕士点(涵盖13个二级学科硕士点),教育硕士和应用心理硕士两个专业学位硕士点；教育学一级学科博士点和基础心理学二级学科博士点，教育学、心理学两个博士后流动站。课程与教学论为国家“211工程”重点学科，教育学、心理学为湖南省重点学科，教育学为国家级特色专业，教育学、心理学为省级特色专业，教育学教研室为湖南省首届优秀教研室，“认知与人类行为”实验室为湖南省重点实验室，教育科学与技术实验室为湖南省基础课示范实验室。

心理学系溯源于1938年国立师范学院教育系所设的心理学教研室。著名心理学家高觉敷、陈孝禅、张德秀、杨继本、彭祖智、孙名之等曾先后在此任教。20世纪60年代该系巴甫洛夫高级神经活动实验室在全国享有盛名，在当时仅次于中国科学院心理研究所的同类实验室。

该系现有心理学、应用心理学2个本科专业，拥有心理学一级学科博士学位点、心理学一级学科硕士学位点（含8个学科方向）和应用心理硕士、教育硕士（心理健康教育方向）2个专业学位硕士点， 2009年经国家人社部批准设立心理学博士后流动站。同时，心理学科为湖南省十二五重点学科，认知与人类行为实验室为湖南省重点实验室，公共心理学课程为湖南省重点建设课程，心理学专业为湖南省普通高校特色专业。

该系现有专任教师38人，其中教授11人，副教授21人，讲师6人，拥有博士学位的教师29人，有出国留学经历的教师7人，湖南省普通高校学科带头人3人，湖南省高校青年骨干教师5人。学术带头人钟毅平教授、彭运石教授、燕良轼教授、范晓玲教授、丁道群教授等在国内同行中享有较高的学术声誉。

湖南师范大学心理学科迄今已形成了理论心理学与心理学史、认知心理学、社会心理学、心理健康教育与咨询、发展与教育心理学等五个较为稳定的学科方向，其中，理论心理学与心理学史、认知心理学是本学科的特色学科方向，理论心理学与心理学史方向以方面坚持史论结合，即以理论指导心理学史的合理重建，以心理学史的合理重建验证：丰富心理学的理论建设；另一方面亦重视与实证研究的相辅相成，有效地避免了史论研究与实证研究的对立与脱节。经高觉敷、陈效禅、彭祖智、孙名之、彭运石、燕良轼等几代学者的共同努力，在西方心理学诸流派研究，中国古代心理思想研究，心理学方法论等基本理论问题研究以及创造性思维与人格，主观幸福感，良心、贝叶斯推理认知加工模型等具体问题研究以及普通心理学，心理学史教材建设领域，取得了系列独创性研究成果。现方向带头人彭运石教授系中国心理学会理事、学术工作委员会委员，理论心理学与心理学史专业委员会主任，《中国大百科全书•心理学卷》理论心理学分支主编，其对心理学方法论、对马斯洛等心理学家思想的研究成果受到了同行的一致好评；本学科方向也是至今尚存的国内理论心理学与心理学史研究为数不多的重阵之一；认知心理学方向密切追踪国际、国内学科发展前沿、注重以先进的方法、技术手段以行为、生理多个层面揭示认知过程的发展机制。经杨继本、钟毅平、周萍、陈杰、范伟等一批学者的努力，在汉字认知、社会认知、自我认知、欺骗、威胁管理等系列问题上取得了重要研究成果。方向带头人钟毅平教授系中国社会心理学会理事、湖南省社会心理学会理事长，主持国家课题多项，在国际、国内权威心理学期刊发表论文多篇，其《社会认知心理学》获湖南省哲学社会科学优秀成果一等奖。

湖南作为教育、文化大省，作为经济、社会事业在中部崛起战略中突飞猛进地发展着的省份，湖南对高层次心理学专业人才有着广泛而强劲的需求：一是在高等教育领域，十余所高校心理学、教育学专业，进百所高校心理健康教育中心，需要大量的高水平的心理学师资；二是在基础教育领域，从学校到教育行政部分，均需要大量高层次的心理健康教育、咨询与治疗的研究人员与教学骨干；三是在政府机关、武警、公安、企业、社区及诸多社会生活领域，亦迫切需要高层次心理学专业人才的迫切参与。心理学科为湖南省的经济建设和教育事业做出了杰出贡献。培养了大量的心理学高层次人才，本学科至今已向社会输送博士学位毕业生40余人、硕士学位毕业生800余人、学士学位毕业生1200余人、20余万人接受过本学科提供的心理学课题训练。他们有的成了许多高水平大学、研究机构的优质生源，有的成为了所在部门领域的业务骨干。毕业生社会声誉良好。

2.2 师资队伍

专任与行业导师数量、年龄、职称、行业工作经历等见表2-2-1、表2-2-2和表2-2-3。

2-2-1  院系所专任教师基本情况
专业技术职务	人数合计	35岁及以下	36至40岁	41至45岁	46至50岁	50至55岁	56至60岁	61岁及以上	博士学位教师	硕士学位教师
正高级	10	0	0	1	2	4	1	2	9	1
副高级	16	1	3	2	4	6	0	0	11	3
中  级	3	0	1	0	0	1	1	0	3	1
其  他	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
总  计	29	1	4	3	6	11	2	2	23	4
研究生导师人数				博士生导师人数				有海外经历教师人数
28				8				7

2-2-2  院系所行业教师基本情况
专业技术职务	人数合计	35岁及以下	36至40岁	41至45岁	46至50岁	50至55岁	56至60岁	61岁及以上	博士学位教师	硕士学位教师
正高级	2	0	0	0	1	1	0	0	1	0
副高级	8	1	2	2	1	1	1	0	0	6
中  级	3	0	2	0	0	1	0	0	0	3
其  他	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
总  计	13	1	4	2	2	3	1	0	1	9

2-2-3  各方向教师情况（方向多于3个可另加行）
方向名称	应用心理硕士	专任教师数	29	正高职专任教师数	10	博士学位专任教师数	23
		行业教师数	13	正高职行业教师数	1	博士学位行业教师数	1
方向名称		专任教师数		正高职专任教师数		博士学位专任教师数
		行业教师数		正高职行业教师数		博士学位行业教师数
方向名称		专任教师数		正高职专任教师数		博士学位专任教师数
		行业教师数		正高职行业教师数		博士学位行业教师数

2.3 实践基地

科研教学平台、校外培养（实训）基地、国际联合培养基地平台见表2-3-1、表2-3-2及表2-3-3。

2-3-1院系所内教学科研平台
国家级平台数	省部级平台数	市、厅、局级平台数	本单位自建平台数
0	0	0	2

自建平台为湖南师范大学应用心理专业硕士点李丽心灵教育教研平台及湖南师范大学应用心理专业硕士点湖南省总工会员工EAP教研平台。

2-3-2  可用于本专业学位研究生培养的教学/科研支撑
	多媒体教室	案例教室（讨论室）	实践教室（实验室）
数量（个）	4	3	4
总面积（M2）	280	280	300
容纳人数（人）	100	200	160
仪器设备总值（万元）		1460

20万以上仪器设备名称及数量

仪器名称	型号	规格	单价 (万元)	台套数
脑电仪系统	AsaLab-176	176导	76.5	1
脑电仪系统	Cognionics-72	72导	64.5	1
移动式眼动追踪系统	ViewPoint Eye Frame	采样速率400Hz，精度0.25-1.0	24.5	1
遥测式眼动仪	RED500	采样率500hz，距离0.4-0.8m	34	1
128导ERP脑电系统	ESI128	128导	137.5	1
高精度眼动跟踪分析系统	EYELINKⅡ	500HZ	45	1
16导生理信号记录分析系统	MP150	16导	28.7	1

2-3-3  校外实践教学基地情况
基地级别	数量（个）	年均接受学生数（人）	人均实践时长（月）
国家级
省部级
市、厅、局级
本单位自建	7	45	6

湖南师范大学应用心理硕士学位点实践基地名单

序号	基地名称	基地所在地	基地负责人
1	湖南周南中学	长沙市	王月林
2	湖南师大附中	长沙市	黄月初
3	湖南省公安厅民警心理服务中心	长沙市	常艳娥
4	湖南省湘潭市公安局民警心理服务中心	湘潭市	李佑兰
5	长沙市有志记忆学校	长沙市	杜有志
6	长沙蓝宇心理咨询有限公司	长沙市	毛湘玲
7	李丽心灵教育中心	长沙市	李丽

3 人才培养

3.1 培养模式

3.1.1  招生选拔

应用心理硕士学位点从2011年开始招生，现已招收4届研究生，有2届研究生已经毕业，考生报考人数稳中有升。

应用心理硕士学位点从2011年招生以来，考生报名踊跃，2012年开始，报名人数均在300人以上，2016年后报考人数达到500人以上。报考人数在湖南师范大学同类型专业硕士中处在前2位。由于就业率高、培养质量高，学位点的社会声誉得到广泛的认同，这说明本学位点的人才培养规格能够满足社会的需要。因此，学校对这个学位点非常重视，也全力支持，在招生计划非常紧张的情况下，每年都追加招生计划，连续8年都超额完成招生计划。

应用心理硕士学位点吸引了大批具有实践工作经验的考生，在录取的考生中，具有实践经验的研究生所占比例都在20%以上，这些具有实践经验的研究生分别来自中学、公检法系统、企业和医院。

3.1.2 课程建设

课程建设是确保应用心理硕士专业学位研究生培养质量和实现人才培养目标的保证，也是培养应用心理硕士专业学位研究生实践能力的重要手段。本学位点不断更新研究生教育理念和内容，改革实践教学方法和手段，不断提升课程教学质量，强化课程建设。根据教指委的指导性意见和本学位点的特点设置了课程，分为专业必修课、专业选修课和专业实践课三大块。专业必修课是基础，选修课是方向特色，实践课注重应用。本学位点的课程设置和建设始终围绕人才的培养目标，以学位点的师资力量和方向特色为基础，立足社会的需求，并根据学科的发展和社会需求的变化调整创新，不断完善课程建设。

3.1.3  学分要求

应用心理硕士专业学位授权点制定了《应用心理硕士专业学位研究生培养方案》，根据培养方案要求，研究生的培养实行学分制，总学分不少于30学分。培养方案要求公共必修课不低于6个学分；专业核心课程不低于20学分，专业拓展课程不低于6个学分（含3个实践学分），专业实践不低于3学分。除了课程学习中的实践环节外，培养方案把实践实习单独开列，实习时间不少于180学时，必须修满3个学分。因此，每个研究生按照培养方案的要求，必须完成6个以上的实践实习学分以上才能获得学位。

3.1.4  实践考核

培养方案中有2门课程设置了实践教学和考核，《心理咨询与辅导》的实践目标是要求研究生培养心理咨询师与心理辅导师的职业素养、熟悉心理咨询与辅导的过程、建立心理咨询关系、具备基本的心理问题识别和诊断能力、掌握心理咨询基本技能等章节。《心理治疗研究与实践》课程实践目标为具备心理疾病的诊断或识别的能力、学会建立治疗关系、掌握几种主要的心理治疗的技术。专业实践的目标为：能将心理学基本原理、知识和技术综合应用于某一领域，以解决实际问题。这些领域包括：学校心理辅导与教育、儿童青少年及特殊人员教育、人员选拔与测评、人力资源管理、公共安全管理与公共危机应对、心理治疗与咨询、心理危机干预与防御、家庭与职业辅导等。充分体现实践训练和职业能力培养要求。

在专业选修课程中，有《心理治疗研究与实践》和《心理咨询与辅导》2门课程设置的实践环节，实践占有1个学分。研究生的课程考核成绩由两部分构成，即课程论文成绩（占50%）和实践考核成绩（占50%）。实践考核参照实践时间和实践效果两个方面，即研究生的课程实践时间必须达到18个学时以上，并提交案例分析报告1份。还有一些课程虽然没有设置专门的实践学分，但由于课程本身具有较强的实践性，研究生平时的实践表现和能力占总成绩的20%，如高级心理统计学与SPSS操作、心理与教育评估技术应用、心理测验的编制理论与技术、人资资源开发与人事测评等。

应用心理硕士学位研究生培养方案规明确要求每个研究生的实践学分必须达到6个以上，实践计划安排规定研究生的实践实习时间为1个学期（含准备和总结时间，要求不少于180学时），所有的研究生全部达到培养方案规定的实习时间要求，达到预期的目的。

除了以上已经签订协议的实习基地外，还有一些正在建设的实践基地，研究生已经在湖南省教育考试院、湖南省人社厅人才测评中心等单位从事考高考试评价与分析、人事测评等相应的心理学的专业实践，这些单位即将成为本学位点的实践基地。

3.1.5 学位授予

应用心理硕士专业学位论文标准和质量评价指标规定学位论文选题应属于社会、经济、文化、教育、国防、体育和司法等行业、职业、企事业等领域的心理学问题，符合科学发展规律和经济发展需求，突出实践性和前沿性，选题应当具鲜明的心理学背景与应用价值，具有一定专业水准，能体现所学知识的综合运用，有一定深度和较强实践应用价值。论文选题中具有实践性的占近80%。

为了保证论文质量，本学位点制定了《应用心理硕士专业学位论文标准和质量评价指标》，规定学位论文的形式包括：调研报告类论文、心理测评和心理咨询或项目设计类论文、典型案例分析类论文等。并对各种形式论文的格式规范做出了详尽明确的要求，研究生每年撰写的论文都符合标准和规范的要求，每届毕业生都的论文都有2种以上的论文形式出现。

研究生在论文写作过程中得到了具有丰富实践经验导师的指导，行业专家参与指导论文写作的比例达到75%以上。论文答辩邀请了具有实践经验的专家担任答辩委员，如中南大学湘雅医学院的蔡太生、邓云龙等都担任本学位点研究生毕业论文的答辩主席。2015年开始，学位点严格按照教指委的要求安排实践领域导师专家参与论文开题和答辩，如湘潭市公安局的李佑兰、湖南师大附中的黄月初、湖南省长沙市未成年人心理健康辅导中心的梁珊都参与了论文的开题和答辩工作，行业专家的参与极大提高研究生论文的实用性。

3.1.6  奖助体系

为了帮助和鼓励研究生完成学业，学校建立国家、学校、社会多方位的奖助体系。学校专门制定了《湖南师师范大学研究生“三助”工作暂行实施办法》，以帮助了贫困研究生顺利完成学业。为了使奖学金及其他奖励评选，发放公平公正，学校制定了《湖南师范大学研究生国家奖学金管理暂行办法》、《湖南师范大学研究生学业奖学金管理暂行办法》和《湖南师范大学研究生学年综合评奖实施办法》，这些举措极大地激励了研究生学习和研究的积极性，并使研究生的奖助制度化和规范化。

3.1.7  质量保证

3.1.7.1 制度建设

为了更好地培养专业学位研究生，学校实行了两级管理体制，即学校和学院，学院又实行了专业学位管理办公室和学位点两级管理，并建立导师责任制，学校和学院都有严格管理体制和管理制度，并能能有效运作。

本学位点的研究生培养的主管机构是湖南师范大学研究生院和湖南师范大学教育科学学院专业学位研究生办公室，该机构现有5名专职管理人员和1名学生助理做兼职的管理人员，他们具有明确的职责分工。

应用心理硕士培养管理机构人员

成员	职  务	职  责
刘铁芳	主任	负责全面工作
屈卫国	副主任	全面培养工作安排。具体负责主导研究生培养方案制定修改，师资配备，教学安排。
宋明	副主任（兼办公室秘书）	全面管理工作安排。具体负责招生，政治思想教育，
周莹	职员	课程管理，学位论文系列工作
李雯婕	职员	联络学校研究生院，学籍管理，学生评优评奖评优，研究生毕业相关工作
学生助理		成绩登录，培养过程相关档案文件归类

3.1.7.1 过程管理

（1） 教学管理

湖南师范大学建立了严格的相关制度，对专业学位点的学籍、课程、成绩、课程评估等方面的管理工作做了详尽的规定，相关管理文件和制度齐备完整。

监控教学过程进行。每学期对必修课程的课堂教学质量进行评价，并将评价结果进行统计分析，及时反馈给相关学院与教师。课堂教学质量评价作为质量监控及教师个人评奖与职称评定的依据之一。学位点还充分发挥学院教学督导组的作用，不定期开展教学检查，全面了解教学情况，及时解决教学中存在的问题，促进教学方法、教学内容的研究和改革，提高培养质量。

规范教学档案管理。本学位点在严格执行研究生教学管理各种制度的同时，对教学档案的建设内容与保存办法作了明确具体的规定。本中心档案包括学生学籍材料、考勤记录、教学任务安排、课表、教学大纲、教案或课程实施方案、考试安排、试卷、课程成绩、学位论文指导、审查和答辩记录、实习活动等。档案齐全，且保存完好。教学的每一个环节都得到了监控，规范了教学秩序，保证了教学质量。

（2）论文管理

研究生论文的开题、评阅、答辩等过程均具有严格程序和规定，每一个环节都进行严格监控。学位点还专门制定了《应用心理硕士专业学位论文标准和质量评价指标》。每个研究生的论文的选题和研究设计均要通过开题专家组的评审，开题组长同意才能进行论文撰写，写作当中有中期检查，论文送审之前要进行论文预答辩，每篇论文都要外送盲审，未达到学校文件规定要求不得参加答辩，答辩委员会的人数和专家的构成均有严格规定，组长必须是外单位本学位点的权威专家，通过答辩的研究生才能被建议授予学位。管理的每一环节规定明细，材料完整。论文质量较高，至今还没有被省学位办抽检不合格的学位论文。

（3）实习管理

为了加强实习管理，学校出台了《湖南师范大学关于专业学位硕士研究生培养实践基地建设与管理暂行办法》、《湖南师范大学应用心理硕士研究生专业实践环节实施与考核管理办法》和《关于做好全日制硕士专业学位研究生专业实践工作的通知》，本学位点制定了《全日制应用心理学硕士专业学位研究生专业实践工作安排》。这些管理办法和相关规定对研究生的实习做了具体规定和安排，保证培养方案得到了严格执行。按照培养计划要求，每个研究生都完成了规定的实习学分。

（4）学风建设

研究生从入学教育开始，就接受了学术规范学习，在教学中，有专门的课程指导研究生的研究和写作设计，始终将科学道德与学术规范教育作为一个重要内容。为了使论文写作做到规范科学，学位点将将《应用心理硕士专业学位论文标准和质量评价指标》印发给每个研究生学习，使研究生在开展研究过程中自始至终保持高度的责任感和道德感，按照学术规范从事科学研究。

湖南师范大学制定了学校制定了《湖南师范大学博士、硕士学位授予工作实施细则》及《湖南师范大学研究生学术道德规范》，对于学术不端行为进行了层层防护和监控，如有违犯，处理严厉，从通报批评直至取消学位。应用心理硕士专业学位点至今未出现学术不端行为。

3-1-1  课程（不含全校公共课）情况
	课程类型	课程数	总学时	总学分	任课教师数
硕士研究生课程	基础理论课	4	176.0	10.0	5
	案例教学类课程	1	34.0	2.0	2
	独立开设的实践性课程	2	2.0	2.0	3
	与企业联合开设的实践性课程	2	68.0	4.0	5
近4年行业教师专题讲座总次数	12	近4年职业规划与就业指导总次数	9	案例库个数	1

3-1-2  近4年奖助学金情况
	2014年		2015年		2016年		2017年
	奖学金	助学金	奖学金	助学金	奖学金	助学金	奖学金	助学金
项目总数（个）	3	1	3	1	3	1	3	1
总额（万元）	80.40	70.80	72.40	60.60	51.40	42.60	43.10	34.20
覆盖学生数	101	118	90	101	63	71	52	57
覆盖学生比例	85.70%	99.20%	88.80%	99.00%	88.70%	100%	89.60%	98.30%

3.2 培养规模  

3-2-1  硕士研究生招生与学位授予情况（方向多于3个可另加行，统计至2017年）
人数                                   年度			2011年	2012年	2013年	2014年	2015年	2016年	2017年
方向名称	应用心理硕士	全日制招生人数	20	54	61	58	42	29	29
		非全日制招生人数	0	0	0	0	0	0	0
		分流淘汰人数	0	0	0	0	0	0	0
		授予学位人数	0	0	20	54	60	57	41
		每年在学人数	0	0	61	58	42	29	29

3.3. 培养成效

本学位点研究生人均每年参加大型学术交流活动1.5次，另外，学位点还邀请国内外的专家到学校进行学术讲座交流，每年达12余次。研究生在学期间积极参加学术研究，撰写学术论文和调研报告，截止2018年底，共发表论文300余篇，其中不乏SCI、SSCI及其他权威刊物论文。研究生参加的湖南省电力集团公司员工EAP调研和培训活动受到湖南省总工会的高度表扬和嘉奖。

本学位点已经有6届研究生毕业，平均就业比例为92.8%。培养的毕业生就业于各种类型单位，深受用人单位欢迎，用人单位对学位毕业生工作情况评价分数（满意度）均在4分以上（满分为5分）。被调查研究生中，就业第一个月工资金额与单位所在地当年平均工资及金额的比值小于1的有1人，介于1和1.5之间有12人，高于1.5的有3人，总体介于1和1.5之间，该学位点的毕业生的素养和能力得到了社会的高度认可。

3-3-1   近4年毕业生就业基本情况
年份	学位类别	毕业生总数	就业情况（人）
			签订就业协议、劳动合同	升学		自主创业	其他形式就业	未就业
				国内	国外
2014年	硕士	54	52	3	0	5	44	2
2015年	硕士	61	58	3	0	6	49	3
2016年	硕士	55	52	2	0	6	44	3
2017年	硕士	42	38	1	1	4	34	2

3-3-2  近4年毕业生签约单位类型分布
年份	学位类别	签约总人数	签约单位类型（人）
			党政机关	高等教育单位	中、初等教育单位	科研设计单位	医疗卫生单位	其他事业单位	国有企业	三资企业	民营企业	其他
2014年	硕士	49	1	4	23	2	3		5		6	5
2015年	硕士	55	2	3	24	1	5	1	6		7	6
2016年	硕士	50	1	2	21	1	3	2	6		8	6
2017年	硕士	38	2	1	17		4	1	4		5	4

4 社会服务/文化传承

本学位点始终坚持在延续传统中求发展,在发展中突显特色。本学位点可溯源于1938 年国立师范学院教育系所设的心理学教研室，其创办人为当时国立师范学院院长廖世承先生。新中国成立后不久，该心理学科在南方高校中率先组建巴甫洛夫高级神经活动实验室，形成“一北（中科院心理研究所）一南（湖南师范学院）”的高级神经活动研究格局，一举奠定了本学科及实验室在省内的翘楚地位和国内的领先地位,享誉全国。1986年，本学科分别获得普通心理学、发展心理学硕士学位授予权，是湖南省基础心理学科最早的硕士点和全国最早获得该学科硕士点的单位之一，其影响不仅遍及省内三湘四水，而且还惠及周边广东、江西的相关院校。我们立足深厚的学术资源和学术传统，经过几十年努力，形成了多个特色鲜明、方向齐备、成就突出的研究领域。前述几个成就突出的科研领域，都是在本学位点的一些传统领域的基础上继承和发展而来的。这些研究领域因为有着深厚的传统滋养，成果丰硕，具有很好的发展前景。除此外，本学位点师资队伍雄厚，学历、职称与年龄结构合理。近年来从中科院、北京师范大学等高校引进了一批心理学博士和骨干，形成了以中青年博士为主体、教授为核心的老中青相结合的师资队伍。

本学位点坚持服务湖南、面向全国，培养心理学教学、研究人才和社会各领域的心理学专业工作者的人才培养定位，在培养过程中重视理论思维能力培养和科学研究方法的训练，强调学生创新意识和创新能力的提高，同时特别重视心理学专业技能的培养。依托湖南师范大学的有利环境，本学位点是湖南省内唯一能够培养既拥有心理学专业素质，又具备专业教育教学能力的应用心理硕士学位点。学位点培养出的心理健康专职教师，就职于全国广大大中专院校和各大中小学，促进了湖南省乃至全国心理学的专业化与职业化发展，为社会各领域提供有关专业的心理学咨询建议，为推动心理健康发展做出卓越贡献，并深受社会各阶层的好评和认可。除此外，学位点还已经为全国三十一个武警总队，十四个机动师，六个指挥部，和五个武警军事院校，培养了160多名具备心理学专业素养的军事人员，他们将心理学知识运用到部队训练、执勤、教学和科研中，取得了较好的反响，并受到了部队领导的一致好评。