佘丽，特殊教育博士、博士后。硕导，兼任湖南省长沙市残疾人专家委员会委员，特殊教育学校名师工作室专家顾问等职务。主要研究方向为融合教育、孤独症儿童发展与教育等。

一、学术著作

1.主编《自闭症谱系障碍儿童发展与教育研究》，湖南师范大学出版社，2022年。

2.参编《中国大百科全书》《中国特殊教育新进展（2021-2022）》《中国特殊教育新进展（2023-2014）》《研究学生：国际特殊教育新进展（2017）》等多本书籍。

二、主要学术论文（部分）

1.佘丽，易冰冰，王雁*“积极践行”抑或“甘于平庸”：新任随班就读教师融合教育行动历程研究，中国特殊教育，2024年。

2.佘丽，王雁等*.融合教育背景下普特教师合作教学实施路径的行动研究，中国特殊教育，2023年。

3.佘丽，王雁*. 变革型领导对随班就读教师融合教育态度的影响：有调节的中介效应分析，中国特殊教育，2022年。

4.佘丽，黄珊*. 慕课背景下残疾人高等教育的变革研究.中国特殊教育，2023年。

5.佘丽，冯灵，黄灿灿，黄珊*. 国外职前教师融合教育素养培养实证研究新进展，中国特殊教育，2021年。

6.黄珊，佘丽. 美国和加拿大融合教育校园欺凌的防御机制探析及启示.中国特殊教育，2021年。

7.张杨，佘丽. 我国残疾人高等教育普通招生考试支持政策分析，中国特殊教育，2022年。

8.佘丽，田澜，向光富. 我国随班就读教师教育的研究现状及建议，中国特殊教育，2015年。

9.佘丽，冯帮*. 近二十年我国资源教室的研究现状及建议，中国特殊教育，2017年。

10..佘丽，冯帮. 近二十年我国民族地区特殊教育的文献分析，民族教育研究，2018年。

11.缪雅琴，佘丽，周小青，陈文，黄凯旋.“适性发展，一评三调—长沙新型特教班建设模式探索”一文荣获湖南省融合教育优秀教育教学案例特等奖。

12.佘丽，易冰冰.“融合教育教师成长研究”获得湖南省特殊教育优秀科研论文一等奖。

13.佘丽等. 国内外融合教育教师专业素养的研究现状及启示，教育与教学研究，2022年。

14.佘丽等. 我国残疾人高等教育支持服务品质研究，北京联合大学学报，2021年。

15.佘丽，邹永阳，胡义秋. 辅助沟通系统对学前发展迟缓儿童功能性词汇学习的干预研究，现代特殊教育，2021年。

16.佘丽，田澜，向光富. 我国视障儿童融合教育研究的现状与思考，现代特殊教育，2015年。

17.佘丽，徐银秀，黄珊. 台湾地区语言障碍评估现况及发展探究，现代特殊教育，2018年。

18.黄珊，佘丽*. 绘本教学对智障学生功能性词汇学习成效的个案研究，现代特殊教育，2020年。

19.赵欣怡，佘丽，黄珊.桌面游戏在学龄前儿童发展中的运用,幼儿教育,2023年。20. 黄珊;唐婧怡;佘丽.桌面游戏在特殊学生社会技能训练中的运用，现代特殊教育，2020年。

21.佘丽，许祖剑，冯帮. 特殊儿童生涯转衔教育：台湾地区的实践与启示，教育评论，2016年。

22.佘丽，王昆. 我国台湾地区资优教育的特色及启示，教育探索，2016年

23.佘丽，李璐，邓李梅，海鹰. 新西兰融合教育的发展与启示，教育探索，2018年。

24.朱培芳，佘丽. 新西兰学前教育的发展、策略及启示，湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2020年。

三、课题研究

1. 主持全国教育科学规划教育部青年课题“新时代残疾人高等教育支持保障体系研究”（研究起止时间：2022-2023）

2. 主持湖南省基础教育教学改革重点项目“特殊儿童社会交往课程建构研究”（研究起止时间：2023-2026）

3. 主持湖南省社会科学评审项目“随班就读教师专业素养及提升研究”（研究起止时间：2020-2022）

4. 主持湖南省教育厅优秀青年项目“高等师范院校特殊教育专业复合型人才培养模式的探索与实践”（研究起止时间：2020-2022）

5. 主持湖南省教育厅优秀青年项目“融合教育教师高质量发展的理论逻辑与培训机制研究” （研究起止时间：2022-2025）

6. 主持湖南师范大学教学改革项目“特殊教育师范生融合教育素养培养及反思”（研究起止时间：2021-2023）；课程思政项目“融合教育的理论与发展”（研究起止时间：2024-2026）

7. 参与多项国家级、省部级、厅级、校级教育项目。

四、主要获奖

湖南师范大学优秀实习指导教师、湖南省特殊教育学会特殊教育先进个人指导学生获得湖南省国家通用手语应用能力大赛一等奖、全国大学生“挑战杯”创业创新大赛省级立项、 “湖湘阅读”通用手语阅读大赛三等奖、本科生校级优秀毕业论文等