刘宁宁

讲师 硕士生导师

研究领域：高等教育管理、学位与研究生教育

电话：0731-88872512

Email：nnliu@hunnu.edu.cn

地址：湖南省长沙市麓山路36号

基本信息

1989年出生于安徽省凤台县。2020年9月入职湖南师范大学教育科学学院教育学系。主要从事高等教育管理和学位与研究生教育研究。

个人简历

2008.9-2012.6 安庆师范大学 教育技术学 学士

2013.9-2016.6 浙江师范大学 高等教育学 硕士

2016.9-2020.6 华东师范大学 高等教育学 博士

2020.8至今 湖南师范大学教育科学学院 讲师

奖励情况

2019年华东师范大学博士生国家奖学金；

2016、2017、2018年华东师范大学学业奖学金；

2015年度浙江师范大学研究生学术创新奖学金；

浙江师范大学2016届校级优秀毕业生

主要任教课程

本科生：学校教育学、德育与班级管理、高等教育学（辅修）、教育学原理

硕士生：大学生心理与高校辅导员

研究课题

1.立德树人背景下研究生导师指导能力及提升路径研究，湖南省教育科学“十四五”规划青年资助课题，1万元，2021.04-2024.04，在研。

2.全面收费背景下我国高校研究生资助政策研究——基于利益相关人的视角，华东师范大学研究生科创项目，1万元，2017.09-2018.09，结题。

3.浙江省高考加分政策研究，浙江师范大学教育学一级学科基地课题，0.5万元，2013.10-2015.6，结题。

4.我国优质高等教育入学机会的地区差异研究，湖南师范大学博士启动基金，5.0万元，2020.9-2023.6 在研

研究成果

1.导师指导如何影响博士生学术职业取向的变化[J].研究生教育研究，2021（5）.( C刊独作)

2.博士生就学满意度的工作要求—资源模型——基于Nature全球博士生调查数据的发现[J].江汉大学学报(社会科学版)，2021（9）.

3.回归还是逃离：博士生学术职业取向的变化及其影响因素——基于2019年Nature全球博士生调查的分析[J].重庆高教研究,2021(1).( C扩独作)

4.扩招对优质高等教育入学机会的影响——基于地区和阶层双维度的考察[J].现代大学教育，2021（6）.( C刊1作)

5.优质高等教育资源的区域分布对优质高等教育入学机会的影响[J].清华大学教育研究,2022.(已录用，待发表).( C刊独作)

6.从平等性公平、补偿性公平到差异性公平——我国高等教育入学机会公平的主导理念的演变逻辑[J].高教探索,2022(已录用，待发表).( C扩独作)

7.地方保护主义与优质高等教育入学机会关系的探讨[J].高教探索,2019(12).( C刊独作)

8.我国优质高等教育入学机会的地区差异研究[J].重庆高教研究,2020(1).( C扩独作)

9.我国城市高等教育资源集聚水平及空间格局探析[J].高校教育管理,2019(1).( C刊独作)

10.本硕阶段学生创新能力培养体系衔接现状及其成效研究——基于1464名学术型硕士生的分析[J].现代教育管理,2019(1).( C扩独作)

11.不同招考方式博士生的科研创新能力存在差异吗?——基于33所研究生院高校的调查[J].学位与研究生教育,2018(4).( C刊独作)

12不同高校生源博士生科研创新能力差异研究——基于1007名工科博士生的分析[J].中国高教研究,2017(11).( C刊独作)

13.我国省域研究生教育竞争力及内部协调发展研究[J].现代教育管理,2017(9).( C扩独作)

14.我国研究生教育规模的区域差异研究[J].研究生教育研究,2017(4).( C刊1作)

15.合宪、合法、合规：高考加分的法律控制[J].清华大学教育研究,2015(6).( C刊2作)

16.改革开放以来我国高考加分政策的内容分析[J].高校教育管理,2015(5).( C刊2作)

17.“新政”与“旧政”之间：高考竞赛加分影响因素实证研究[J].教育与考试,2015(2).

18.浙江省高考加分政策实证研究：认同与受益[J].教育与考试,2015(2).

19.浙江省高考加分政策实证研究：基于金华四所高中的调查[J].重庆高教研究,2015(2).

20.大学生自我存在价值之失——以存在之虚空感和荒诞感为例[J].煤炭高等教育,2015(1).