张文洁，女，中共党员，湖南师范大学学前教育系教授（校聘）、博士生导师、中科院心理所博士后、奥斯陆大学教育系访问学者。主要研究领域为幼儿发展与教育，包括幼儿心理、幼儿语言教育。主持国家社科基金项目2项，省级项目6项。出版学术专著1部。在国内外学术期刊上，总共发表论文30余篇。入选湖南省芙蓉计划青年人才、湖南省青年骨干教师、湖南师大青年拔尖人才计划。担任世界学前教育组织（OMEP）中国委员、湖南省青少年研究会副会长、湖南省早期教育研究会副秘书长。
1.硕士、博士生招生方向：
（1）招收学术型博士研究生专业：学前教育学（040105，科学学位）
（2）招收专业型博士研究生专业：学生（幼儿）发展与教育（045172，教育博士，专业学位）
（3）招收学术型硕士研究生专业： 学前教育学（040105，科学学位）
（4）招收专业型硕士研究生专业：学前教育（045118，专业学位）
2.研究方向：
（1）幼儿园课程与教学：儿童语言能力测评与追踪、基于国际儿童语料库（CHILDES）的幼儿语言分析、幼儿园语言教育与课程
（2）幼儿行为与心理发展：儿童亲社会行为（助人、分享、合作、信任）的心理机制研究、人机交互下幼儿行为与心理发展、基于眼动与fNIRS技术的认知神经机制
3.招生要求：
申请者需具备学前教育、语言学或心理学相关背景，熟悉实验设计并能独立开展研究，熟练使用E-prime、SPSS、R语言等学术软件，具有扎实的写作功底和学术研究基础，同时应勤奋好学，富有科研热情和团队合作精神。有意向者请提前发送邮件并附个人简历至zwjpreschool@hunnu.edu.cn，通过笔试和面试者可参加5月份课题组新生科研培训。
4.主持项目：
（1） 主持：幼儿早期读写能力的影响机制及提升研究(23FJKB006)，国家社会科学基金（后期资助项目），一般项目，2023-2025，在研。
（2） 主持：数字化时代屏幕对中国幼儿早期读写能力的影响机制（2025JJ60221），湖南省自然科学基金，青年项目，2025-2027，在研。
（3） 主持： 幼儿分享行为的心理机制：接受者的自我相关性与需要的作用（CBA190244），国家社会科学基金（教育学项目），青年项目，2019-2023，已结题；
（4） 主持：湖南省妇女理论与实践研究课题“三孩政策”背景下母亲视角普惠托育服务体系研究（21ZDB01），湖南省妇女研究会、湖南省妇女联合会，重点项目，2021-2024，已结题；
（5） 主持：自我相关性与他人资源需要对幼儿分享行为的影响（2018JJ2254），湖南省自然科学基金，面上项目，2018-2020，已结题；
（6） 主持：价值观认同的社会心理认知机制（XSP17ZDI019），湖南省社会科学成果评审委员会，重点课题，2017-2019年，已结题；
（7） 主持：图画书阅读中父子互动的语言研究（16YBQ047），湖南省哲学社会科学基金，青年资助项目, 2016-2018年，已结题；
（8） 主持：父亲伴读对3-6岁儿童图画书阅读的影响（XJK016QXL002），湖南省教育科学规划，青年资助项目, 2016-2018年，已结题；
（9） 主持：湖南省博物馆新馆儿童项目设计与建设（20131231），湖南省博物馆新馆儿童教育合作项目, 2013-2017年，已结题。
5.近五年发表的主要论文：（*为通讯作者）
（1） Zhang, W., Chen, C., Yang, J., Zha, Z., Ren, L., & Fan, W. (2025). Modeling the relationships among parental expectations, the home literacy environment, emergent literacy skills, and early reading comprehension in Chinese children. Journal of Chinese Writing Systems, 9(4), 275–286. https://doi.org/10.1177/25138502251399228
（2） Chen, C., Zha, Z., He, R., Zhou, Y., & Zhang, W*. (2025). Do Chinese preschoolers follow adults' suggestions? The impact of suggestion fairness and advisor familiarity on preschoolers' sharing behavior. Frontiers in Psychology, 16, Article 1676175. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1676175（通讯作者， SSCI）
（3）Zhang, W., Wang, Y., Wu, Y., & Liu, Y. (2025). Experimental study on the impact of different types of diary drawing activities on young children's pre-writing skills. Journal of Chinese Writing Systems, 9(3), 176–186. https://doi.org/10.1177/25138502251370772
（4） Zha, Z., Chen, C., Zhang, R., & Zhang, W*. (2025). The effect of time pressure and ego depletion on young children's helping behavior. Frontiers in Psychology, 16, 1584248. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1584248（通讯作者， SSCI）
（5） Zhang, W., Xu, R., Yu, K., Liao, X., & Fan, W. (2025). Upstream or downstream reciprocity: Which matters more for sharing expectations and behavior in 4- to 5-year-old children? Early Child Development and Care. 195(5-6), 459-479. https://doi.org/10.1080/03004430.2025.2507959（第一作者， SSCI）
（6）张文洁，陈畅，龙如意，杨丽，施祺葳.(2025) .北欧五国学前教育数字化转型：实践、挑战与启示. 幼儿教育, (01), 92-96. （省级刊物）
（7）张文洁，龙如意，祝佳. (2024) .家庭社会经济地位、家庭读写环境对乡村幼儿阅读理解能力的影响路径. 陕西学前师范学院学报, 40(12), 1-9. （省级刊物）
（8）张文洁，龙如意，万绮萍，刘毅.(2024) .幼儿日记画中前书写能力的发展特点研究. 幼儿教育, (11), 36-41. （省级刊物）
（9）Zhang, W., Yang, L., Long, R., Yang, T., Ning, Y., & Fan, W. (2024). Impact of decision-making autonomy and social distance on young Chinese children's sharing behavior. Infant and Child Development, e2535.https://doi.org/10.1002/icd.2535（第一作者， SSCI）2024.08
（10）张文洁，龙如意，万绮萍，施祺葳，刘毅.(2024) .幼儿家庭前书写环境的现状调查及提升建议：基于家园共育视角. 幼儿教育, (01), 69-74. （省级刊物）
（11）张文洁，黄子君，谭佩霞，范伟，钟毅平.(2024).为了谁，幼儿更可能说谎？不同受益者对5~6岁幼儿说谎行为的影响，心理发展与教育, 40(3), 316-323.（第一作者，一类B刊物）
（12）张文洁，杨丽，杨丽霞，宁洁. (2023) .思维导图策略促进5~6岁幼儿阅读理解能力与叙事能力的实验研究. 陕西学前师范学院学报, 39 (7), 27-34. （省级刊物）
（13）张文洁，杨丽，何茹.(2023) .挪威幼小衔接的经验与启示. 陕西学前师范学院学报, 39 (5), 43-50. （省级刊物）2023.05
（14）张文洁，何茹，万绮萍，张楚郡，刘毅，王雨琦.(2023) .幼小衔接背景下3~6岁儿童日记画的发展特点研究. 幼儿教育, (05), 20-25. （省级刊物） 2023.05
（15）张文洁，范增，黎蕾，刘毅，钟毅平.(2023).接受对象的常规行为与资源需求对5~6岁幼儿分享行为的影响，心理发展与教育, 39 (4), 465-472.（第一作者，一类B刊物）2023.08
（16） 张文洁，戴文纯，何茹，钟毅平.(2023).幼儿对受助者的能力评价及任务难度感知的作用，心理科学, 46 (2),339-346. 2023（第一作者，一类B刊物）2023.03
（17） 范伟，傅文静，张文洁，刘繁，钟毅平. (2022). 听障儿童错误信念理解与谎言理解的关系：情绪理解的调节作用.心理科学, 45(5): 1123-1135. （一类B刊物）
（18）张文洁，祝佳，万绮萍，何茹.(2021).游戏化视角下2-3岁幼儿早期阅读的设计与实施. 教育导刊(下半月), (12), 69-73. （省级刊物）
（19）张文洁, 曹丽, 何茹, 曾芷馨. (2021).幼儿园家长学校课程内容需求的调查研究. 教育导刊(下半月), (07), 51-56. （省级刊物）
（20）张文洁, 周荣洁, 余芷寒, 徐惠. (2021)电子绘本阅读中伴读方式对大班幼儿视觉注视的影响. 幼儿教育, (06), 17-20. （省级刊物）
（21）Zhang, W., Liang, G., Guo, Z., Liu, Y., & Fan, W. (2021) The more familiar the others, the higher the morality: children’s preference for familiar others in moral expectations early appears in the negative moral context, Early Child Development and Care, 192(11), 1842-1855, doi: 10.1080/03004430.2021.1945048（第一作者，SSCI，校定权威刊物）2021.06
（22） Liang, G., Fan, W., Hu, Z., Zhang, W*., & Zhong, Y. (2020). More intimate, more generous? Behaviour control can reduce children’s self-relevance effect in sharing behaviour. Early Child Development and Care,192(1), 24-35. doi:10.1080/03004430.2020.1729143（第一通讯作者，SSCI，校定权威刊物）2020.02
（23）Zhang, W., Xiang, S., Dai, H., Ren, M., Shen, Y., Fan, W., & Zhong, Y. (2019). The impact of self-relevance on preschool children’s sharing. Frontiers in Psychology, 10, 1028. doi:10.3389/fpsyg.2019.01028（第一作者，SSCI，校定权威刊物）2019.05
（24）张文洁, 余子侠. (2012) .康德和杜威教育思想比较——从哲学到教育或从教育到哲学? 教育研究与实验, 2012 (6): 28-32. 人大复印资料《教育学》2013年第6期全文转载.（CSSCI）
6.主要著作
张文洁. (2022).幼儿分享行为的心理机制：理论与实证，湘潭大学出版社. 2022.11
7. 国际合作与会议
（1） 儿童语言发展与阅读研究，挪威奥斯陆大学；
（2） 2024年7月，第76届世界学前教育组织（OMEP）国际学术讨论会报告Modeling the Relationships Between Parental Expectations, the Home Literacy Environment, Emergent Literacy Skills, and Early Reading Comprehension in Chinese Children、The Effect of Social Norms Types and Models on Young Children’s Helping Behavior
