张文洁，女，中共党员，湖南师范大学学前教育系教授、博士生导师、中科院心理所博士后、奥斯陆大学教育系访问学者。主要研究领域为幼儿发展与教育，包括幼儿语言教育、幼儿心理。主持国家社科基金项目2项，省级项目6项。出版学术专著1部。在国内外重要学术期刊上，总共发表论文40余篇。入选湖南省芙蓉计划青年人才、湖南省青年骨干教师、湖南师大青年拔尖人才计划。担任世界学前教育组织（OMEP）中国委员、湖南省青少年研究会副会长、湖南省早期教育研究会副秘书长。
1.硕士生、博士生招生方向：
（1）招收学术型博士研究生专业：学前教育学（040105，科学学位）
（2）招收专业型博士研究生专业：学生（幼儿）发展与教育（045172，教育博士，专业学位）
（3）招收学术型硕士研究生专业： 学前教育学（040105，科学学位）
（4）招收专业型硕士研究生专业：学前教育（045118，专业学位）
2.研究方向：
（1）幼儿园课程与教学：幼儿园语言教育与课程、儿童语言能力测评与追踪、基于国际儿童语料库（CHILDES）的幼儿语言研究
（2）幼儿行为与心理发展：儿童亲社会行为（合作、信任、助人、分享等）的心理机制研究、人机交互下幼儿行为与心理发展、基于眼动与fNIRS技术的认知神经机制
3.招生要求：
申请者需具备学前教育、语言学或心理学相关背景，熟悉实验设计并能独立开展研究，熟练使用E-prime、R语言、CHILDES等学术软件，具有扎实的写作功底和学术研究基础，同时应勤奋好学，富有科研热情和团队合作精神。有意向者请提前发送邮件并附个人简历至zwjpreschool@hunnu.edu.cn，通过笔试和面试者可参加6月份课题组新生科研培训。
4.主持项目：
（1） 主持：幼儿早期读写能力的影响机制及提升研究（23FJKB006），国家社会科学基金（后期资助项目），一般项目，2023-2025，在研。
（2） 主持：数字化时代屏幕对中国幼儿早期读写能力的影响机制（2025JJ60221），湖南省自然科学基金，青年项目，2025-2027，在研。
（3） 主持： 幼儿分享行为的心理机制：接受者的自我相关性与需要的作用（CBA190244），国家社会科学基金（教育学项目），青年项目，2019-2023，已结题；
（4） 主持：湖南省妇女理论与实践研究课题“三孩政策”背景下母亲视角普惠托育服务体系研究（21ZDB01），湖南省妇女研究会、湖南省妇女联合会，重点项目，2021-2024，已结题；
（5） 主持：自我相关性与他人资源需要对幼儿分享行为的影响（2018JJ2254），湖南省自然科学基金，面上项目，2018-2020，已结题；
（6） 主持：价值观认同的社会心理认知机制（XSP17ZDI019），湖南省社会科学成果评审委员会，重点课题，2017-2019年，已结题；
（7） 主持：图画书阅读中父子互动的语言研究（16YBQ047），湖南省哲学社会科学基金，青年资助项目, 2016-2018年，已结题；
（8） 主持：父亲伴读对3-6岁儿童图画书阅读的影响（XJK016QXL002），湖南省教育科学规划，青年资助项目, 2016-2018年，已结题；
（9） 主持：湖南省博物馆新馆儿童项目设计与建设（20131231），湖南省博物馆新馆儿童教育合作项目, 2013-2017年，已结题。
5.近五年发表的主要论文：（*为通讯作者）
（1） 张文洁, 施祺葳, 张媛媛, 戴鑫垚, 范伟. 提问层次与提问时机对幼儿图画书阅读理解能力的影响[J]. 心理发展与教育, 2026, 42(5): 651-663. （一类B，CSSCI）
（2） 张文洁, 周怀洲, 柳进, 禹佳懿, 刘毅, & 范伟. (2026). 日记画前书写元素对幼儿叙事能力的预测作用. 学前教育研究, 2026(7), 36–47. （二类，CSSCI）
（3） 张文洁, 龙如意, 李苗青, 范伟, 傅小兰. (2026). 情绪效价和反应指向对幼儿助人行为的影响: 来自行为和fNIRS的证据. 心理学报, 58(6), 1143–1159.（一类A，CSSCI）
（4） 张文洁, 杨丽, 汪雅琴, 张馨月, 范伟. (2026). 图画书伴读中成人手势对4～6岁幼儿故事复述的影响. 心理发展与教育, 42(3), 379–390. （一类B，CSSCI）
（5） Zhang, W., Cao, L., He, R., Yang, T., & Zhu, L. (2026). Should we turn a deaf ear or take responsibility? The bystander effect in helping behavior of young children. International Journal of Behavioral Development, 1–14. （三类，SSCI）
（6） Zhang, W., Xu, R., Yu, K., Liao, X., & Fan, W. (2025). Upstream or downstream reciprocity: Which matters more for sharing expectations and behavior in 4- to 5-year-old children? Early Child Development and Care. 195(5-6), 459-479. （三类，SSCI）
（7） Zhang, W., Wang, Y., Wu, Y., & Liu, Y. (2025). Experimental study on the impact of different types of diary drawing activities on young children's pre-writing skills. Journal of Chinese Writing Systems, 9(3), 176–186. （SSCI）
（8） Zhang, W., Chen, C., Yang, J., Zha, Z., Ren, L., & Fan, W. (2025). Modeling the relationships among parental expectations, the home literacy environment, emergent literacy skills, and early reading comprehension in Chinese children. Journal of Chinese Writing Systems, 9(4), 275–286. https://doi.org/10.1177/25138502251399228（SSCI）
（9） 张文洁，陈畅，龙如意，杨丽，施祺葳.(2025) .北欧五国学前教育数字化转型：实践、挑战与启示. 幼儿教育, (01), 92-96. （省级刊物）
（10） 张文洁，龙如意，祝佳. (2024) .家庭社会经济地位、家庭读写环境对乡村幼儿阅读理解能力的影响路径. 陕西学前师范学院学报, 40(12), 1-9. （省级刊物）
（11） 张文洁，龙如意，万绮萍，刘毅.(2024) .幼儿日记画中前书写能力的发展特点研究. 幼儿教育, (11), 36-41. （省级刊物）
（12） Zhang, W., Yang, L., Long, R., Yang, T., Ning, Y., & Fan, W. (2024). Impact of decision-making autonomy and social distance on young Chinese children's sharing behavior. Infant and Child Development, e2535.https://doi.org/10.1002/icd.2535（三类，SSCI）
（13） 张文洁，龙如意，万绮萍，施祺葳，刘毅.(2024) .幼儿家庭前书写环境的现状调查及提升建议：基于家园共育视角. 幼儿教育, (01), 69-74. （省级刊物）
（14） 张文洁，黄子君，谭佩霞，范伟，钟毅平.(2024).为了谁，幼儿更可能说谎？不同受益者对5~6岁幼儿说谎行为的影响，心理发展与教育, 40(3), 316-323.（一类B刊物，CSSCI）
（15） 张文洁，杨丽，杨丽霞，宁洁. (2023) .思维导图策略促进5~6岁幼儿阅读理解能力与叙事能力的实验研究. 陕西学前师范学院学报, 39 (7), 27-34. （省级刊物）
（16） 张文洁，杨丽，何茹.(2023) .挪威幼小衔接的经验与启示. 陕西学前师范学院学报, 39 (5), 43-50. （省级刊物）
（17） 张文洁，何茹，万绮萍，张楚郡，刘毅，王雨琦.(2023) .幼小衔接背景下3~6岁儿童日记画的发展特点研究. 幼儿教育, (05), 20-25. （省级刊物）
（18） 张文洁，范增，黎蕾，刘毅，钟毅平.(2023).接受对象的常规行为与资源需求对5~6岁幼儿分享行为的影响，心理发展与教育, 39 (4), 465-472.（一类B刊物，CSSCI）
（19） 张文洁，戴文纯，何茹，钟毅平.(2023).幼儿对受助者的能力评价及任务难度感知的作用，心理科学, 46 (2),339-346. 2023（一类B刊物，CSSCI）
（20） 范伟，傅文静，张文洁，刘繁，钟毅平. (2022). 听障儿童错误信念理解与谎言理解的关系：情绪理解的调节作用.心理科学, 45(5): 1123-1135. （一类B刊物，CSSCI）
（21） 张文洁，祝佳，万绮萍，何茹.(2021).游戏化视角下2-3岁幼儿早期阅读的设计与实施. 教育导刊(下半月), (12), 69-73. （省级刊物）
（22） 张文洁, 曹丽, 何茹, 曾芷馨. (2021).幼儿园家长学校课程内容需求的调查研究. 教育导刊(下半月), (07), 51-56. （省级刊物）
（23） 张文洁, 周荣洁, 余芷寒, 徐惠. (2021)电子绘本阅读中伴读方式对大班幼儿视觉注视的影响. 幼儿教育, (06), 17-20. （省级刊物）
（24） Zhang, W., Liang, G., Guo, Z., Liu, Y., & Fan, W. (2021) The more familiar the others, the higher the morality: children’s preference for familiar others in moral expectations early appears in the negative moral context, Early Child Development and Care, 192(11), 1842-1855, doi: 10.1080/03004430.2021.1945048（SSCI）
（25） Liang, G., Fan, W., Hu, Z., Zhang, W*., & Zhong, Y. (2020). More intimate, more generous? Behaviour control can reduce children’s self-relevance effect in sharing behaviour. Early Child Development and Care,192(1), 24-35. doi:10.1080/03004430.2020.1729143（SSCI）
（26） Zhang, W., Xiang, S., Dai, H., Ren, M., Shen, Y., Fan, W., & Zhong, Y. (2019). The impact of self-relevance on preschool children’s sharing. Frontiers in Psychology, 10, 1028. doi:10.3389/fpsyg.2019.01028（SSCI）
（27） 张文洁, 余子侠. (2012) .康德和杜威教育思想比较——从哲学到教育或从教育到哲学? 教育研究与实验, 2012 (6): 28-32. 人大复印资料《教育学》2013年第6期全文转载.（CSSCI）
6.主要著作 ：
张文洁. (2022).幼儿分享行为的心理机制：理论与实证，湘潭大学出版社.
